动物体的结构层次 说课稿.doc_第1页
动物体的结构层次 说课稿.doc_第2页
动物体的结构层次 说课稿.doc_第3页
动物体的结构层次 说课稿.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

动物体的结构层次说课稿 新乡市第三十九中学 魏蕊各位老师好，今天我说课的题目是-动物体的结构层次，下面我就从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程四个方面来进行说课。一、说教材内容本节课是义务教育课程标准实验教科书生物学（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第一节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。二、说教学目标知识目标1、能说出细胞分化、组织、器官、系统的概2、识别人体的四种基本组织3、能够说出动物体及人体的结构层次能力目标1、通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力2、培养学生自主探究的能力 情感与价值观目标通过分析、交流、合作的学习方法，培养学生的实事求是的严谨科学态度和勇于探求的精神，体验合作学习的乐趣。重点和难点 重点：1.学生能描述人体的结构层次2.对组织、器官、系统的概念理解难点：四种组织的分布、特点、功能 三、说教学方法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下方法实施教学1、情景设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。2、归纳法：引导学生联系组织、器官、系统，归纳出人体的结构层次，小结“生物体是一个统一的整体”的生物学观点，培养学生的能力。 课时安排：1课时教学手段：多媒体教学四、说教学过程一、创设情景出示细胞长成鱼的视频，来感受氛围，激发学生对这节课的兴趣二、引入新课。设问：动物和人的最小最基本单位是什么？细胞（引导学生复习旧知识，展示这章课题）动物和人体都由许多细胞构成，它们是不是简单地堆砌就构成了生物体呢？引出动物体的结构层次三、教授新课1、 细胞分化形成组织 学生预习什么是细胞分化。教师讲解，细胞分化形成组织。图片展示2.人体的四种组织图片出示四种组织，分别讲授组织的特点，功能，举例说明。让学生自己说出重点。3.组织进一步形成器官引导学生归纳器官的概念，同时在屏幕上显示，并让学生在课本上划记，加深印象，进行鼓励表扬，多媒体显示各种器官：大脑、胃、心脏，让学生思考分别有哪些组织？（培养学生的观察能力和总结归纳能力，调动学生的主动性）。4器官构成系统出示消化系统，让学生说出其中有哪些他们所认识的器官？从而引入消化系统，再由学生导出系统的概念、引导学生阅读课本，得出人体的八大系统。5.动物体体的结构层次教师引导，学生说出动物体的结构层次。四、课堂小结师生共同说出本节课的重点内容，归纳出人体的结构层次：细胞组织器官系统人体五、反馈练习教辅上的练习题，让学生回答，学生回答正确，进行鼓掌表扬；回答错误，进行鼓励讲解，这样教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈。六、课后反思本节课安排1课时，目的让学生先了解生物体的结构层次，理解细胞分化、组织器官、系统基本概念。不足之处是学生主动探究较少，学生活动环节设计不好。学习小
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论