信息网络条件下党员教育工作调研报告.doc

水城县信息网络条件下党员教育工作调研报告党员教育是党的建设的重要内容和基础工作。近年来，随着现代信息技术的迅猛发展，网络已经深入到社会的各个领域，直接影响和改变着人们的思想观念、价值观念和生活方式。新形势下，如何利用网络手段开展信息网络化党员教育，这给我们带来了前所未有的机遇和挑战。一、当前水城县党员教育工作的基本情况根据调查统计，截止2011年9月底，水城县共有党员1.8万名，大专以上学历的党员4514名，占党员总数的24.43，35岁以下的党员4615名，占党员总数的24.98%，其中基层党委38个，总支部18个，支部664个。近年来，针对新形势、新任务对党员教育培训工作提出的新要求，水城县积极探索信息网络化党员教育培训机制，通过建立党建网站、电视专栏、手机短信平台、党建QQ群等信息网络化载体，有效加强了党员的教育培训，取得了明显成效：一是党员政治素质得到增强。在开展第三批学习实践活动、“创先争优”、“四帮四促”和“三个建设年”活动过程中，积极组织广大基层党员开展形式多样的学习收看活动。有的通过中央、省市“创先争优”活动专栏进行学习，有的通过远程教育平台、电视电话会议等收看沈浩同志先进事迹报告会等课件。据不完全统计，2010年全年水城县有近15000余名基层党员通过卫星或互联网等方式收看了学习实践和创先争优活动的专题课件和网页信息，累计学习达23000多个小时。二是党员致富本领得到提高。通过发挥远教网络信息容量大、传播速度快的优势，帮助党员查找农产品价格和销售渠道，查询各地用工、就业信息，同时组织学习果树栽培、种植、农产品加工等实用技术，有效增强了基层党员致富带富的能力，提高了实践科学发展观的本领。猴场乡红心村党员张禹书自从远教网上学习猕猴桃种植技术后，培育种植猕猴桃20多亩，并牵头组建“六盘水凉都果蔬种植有限公司”，带动了周围群众建成猕猴桃种植培训示范点，目前，猴场乡栽种面积达3200多亩，年创产值500多万元。昔日的穷汉子成了种树育苗的“土专家”和奔小康的“领头雁”，深受全乡群众拥护。三是党员作用得到有效发挥。通过建立党建QQ群、网上论坛、在线交流等平台，为畅通党员之间的沟通与交流打开了方便之门，党员积极参与党内事务决策、提出建议意见，其主体作用得到有效发挥。通过党建网站、电视专栏等方式全方位宣传报道先进基层党组织、优秀共产党员的典型事迹，用身边人、身边事教育广大党员，激励党员争当模范。自去年以来，县远教中心联合农业局、林业局、科技局、电视台等单位，深入基层拍摄制作了“水城县市县乡三级选派优秀干部到村任职人员先进事迹专题片”，在县电视台播出，在广大党员中营造了学先进、争先进、赶先进的良好氛围，推动了创先争优活动的深入开展。二、信息网络条件下党员教育工作存在的主要问题及原因分析通过调研发现，尽管我们在开展信息网络教育的工作过程中取得了一定成效，但从党员队伍整体水平来看，也还存在一些急待改善的问题。主要表现在：一是基础设施建设资金投入不到位。开展信息网络教育，需要配备电脑、投影仪、服务器等电子设备，这对于没有国家支持、经济条件困难、党员人数较少的非公企业和事业单位来说较为困难。在农村，以远程教育为主要手段的党员教育，设备老化，故障频发，有的甚至已经报废，加之农村党员的经济收入有限，个人配备电脑都存在一定困难，更不要说拿出资金支付上网费用。信息网络化条件下，只有加大资金投入，加快设备更新，才不会被时代所淘汰。二是对党员教育的重要性认识不够。部分基层党组织和党员干部对党员教育的重要性和紧迫性认识不足，认为抓具体业务和经济建设才是重点，因而对信息网络教育工作开展不力。从党员本身来看，部分党性观念不强、思想素质不高、文化水平偏低的党员认为培训只是为了在政治上增加一种“经历”，重在参与，不在结果，因而对信息网络化教育采取“混”的态度。三是党员教育的内容缺乏针对性。就目前的信息网络教育而言，教学内容还存在统筹兼顾不够、支离破碎的缺点，缺乏系统性、科学性。一些乡镇的党员教育学习活动就学习而学习，没有结合党员干部的思想实际去认真分析、思考，没有把理论学习与生产、经营相结合，学习形式、内容单一；有的过分突出实用科技知识的培训，基至替代了政治理论教育；有的没有根据党员不同的文化层次开展教育，内容千篇一律，缺乏针对性。四是缺乏行之有效的管理工作机制。教育要靠制度来保证，监督要靠制度来落实，发挥制度的保证和规范作用，是确保信息网络化教育顺利推进、取得实效的有效基础。但就目前而言，我们还没有形成一整套与之相匹配的长效管理机制，很大程度上影响了信息网络化教育工作的开展。同时，也还缺乏一些监督辅助的软件，无法对信息网络化教育的效果进行准确评估。三、信息网络化条件下党员教育工作面临的机遇和挑战当前，人类社会已经进入信息化时代，信息网络技术的飞速发展与广泛普及为我们开展党员教育工作带来了前所未有的机遇。主要表现在：一是信息网络为党员教育工作提供了生动活泼的新型手段。党员由过去的被动受教育变成现在得主动学习，党组织由传统模式教育者转变为活动的组织者，他们可以通过网络进行宣传、教育、培训，也可以利用文字、图片、音频、视频、动画、互动等多种形式把传统的“灌输”方式转变为吸引和参与的方式，使受教育者在轻松愉快的心情下，自由、松弛、有度的学习，从而化抽象为具体，化枯燥为兴趣，化不解为理解，最大限度的调动广大党员接受教育的自主性和参与性，增强党员教育培训工作的吸引力和感染力。二是信息网络条件下党员教育理念的现代化带来了新契机。信息网络教化育，改变了传统党员教育以读书读报、会议讲课形式为主的党内教育模式，不仅促进了党员教育手段的革新，扩大了党员教育的效应和规模，更拓宽了党员教育工作领域，找到了传统党员教育与现代网络社会发展相融合的接口。开放式的网络教学模式使得教育得以向全体党员开放，这不仅实现了教育空间的无限扩展和教育层面的空前扩大，为终身学习、终身教育的实现创造了条件，同时也为党员教育理念的现代化提供了新的契机。三是信息网络化为节约党员教育工作成本提供了新途径。传统党员教育采取会议、课程、文件传达等形式，传播过程耗费大量的人力、物力和财力，受教育人数与教育成本之间呈正增长的关系。信息网络技术的迅猛发展，为党员教育活动的“节能降耗”搭建起了“高效低耗”的平台，我们应积极顺应这一发展趋势，利用信息网络传播资源耗损率小的优势，低成本的促进党员教育工作。四是信息网络条件下的党员教育为增进党员之间的学习与交流搭建了新平台。传统的教育方式受时空局限无法保证所有党员参加教育活动，而信息网络化使得党员教育不再受时间、地点、人数等客观因素的束缚，党员群众可以通过网络平台随时获取自己所需的资源，进行“点菜式”学习，选择的自由度大大提高，党员教育内容的丰富性、拓展性、多样性也得到增强，人人学习、时时学习的理想由此成为可能。通过电子邮件、网上论坛、在线交流等社交媒介，广大党员可以大胆阐述个人观点，表露真实想法，达到思想的碰撞与交汇，拉近党员与党员之间、党员与党组织之间的距离，从而推动党内民主。信息网络化在给党员教育工作带来诸多便利和机遇的同时，也给其提出了严峻挑战。主要表现在：一是信息网络化给党员的思想观念带来冲击。信息网络化使得各种合法与不合法的、健康与不健康的信息方便快捷地进入党员的眼球，造成了严重的信息污染。一些违背社会主义价值观、污蔑党的领导、诋毁社会主义制度的言论使得部分缺乏判断和分析能力的党员在纷繁复杂的信息面前轻信盲从，甚至在拜金主义和享乐主义的蛊惑下，迷恋于资产阶级腐朽的生活方式，人生观、价值观发生动摇，党性观念逐渐淡薄。二是信息网络化给党员教育管理工作提出了更高的要求。网络信息的高度集中将带来管理的高要求。由于网络信息知识库的庞大，使得我们必须站在信息传递的最上层，进行详尽、及时、准确、有效的信息收集、整理和分类，并对来自受众群体组成的信息传递底层的信息反馈作出迅捷反应，使信息提供更加准确有效。怎样提供信息和提供怎样的信息对信息网络化教育工作者提出了新的要求。三是信息网络化使党员教育工作的权威性受到挑战。信息网络强调大众的参与和人与人之间的互动，使人们与传媒的对话成为可能。同时，由于信息网络的虚拟性，包含了某些虚拟和不可知的因素，使受教育者不再轻易接受灌输性的强制教育，而是要求平等的对话和交流。受教育者的这些新的思维方式和行为方式，使党员教育工作的权威性受到挑战。四是信息网络化给党务教育工作者的素质带来挑战。党务教育工作者对互联网的掌控及运用决定了信息网络化条件下开展党员教育工作的成效。面对飞速发展的信息网络技术，部分党务教育工作者由于对计算机基础知识特别是网络知识知之较少，在教育工作过程中往往不知所措，心有余而力不足。因此，提高素质是党务教育工作者迎接网络时代挑战的一个重要课题。四、信息化网络条件下加强和改进党员教育工作的建议在信息网络化条件下，继续沿用传统的方式管理教育党员已不合时宜，而必须按照科学发展观的要求，与时俱进。通过调研，我们认为加强和改进党员教育工作应从以下几个方面努力：一要加强阵地建设，为开展信息网络化教育打好基础。一是要完善教育阵地。通过文件的形式对信息网络化教育的活动场所、教学设备、信息基础设施等进行具体的规定，不断加强对党员活动室、图书室、农家书屋等场所的建设，通过增添设备、聘请教员等方式，充分挖掘资源潜力，为党员更新知识结构、理论实践和创新活动形式提供场地支持。二是要巩固宣传阵地。通过党建网站、手机平台、党建QQ群等信息网络平台，大力宣传党和国家的基本路线、方针政策，更多、更有利的发出党和政府的声音，切实掌握网络宣传思想工作和党员教育培训工作的主动权。三是要搭建活动载体。结合自身实际，积极探索“创先争优”载体和“党员奉献”载体，以载体活动推动阵地建设，用阵地建设服务活动开展，为党员信息网络化教育提供基础保障。二要建立长效机制，确保信息网络化教育的规范运行。一是要建立信息化网络教育管理系统，通过互联网音视频互动、教学资源点击率统计、教学信息的传递与反馈等手段进行信息管理，掌握信息网络化教育工作开展的情况，及时了解掌握党员的意见与建议。二是要建立健全岗位职责、教学管理、设备维护、工作检查、信息反馈等管理制度，确保信息化网络教育工作的规范化、正常化。三是要建立信息网络化教育效果评估机制，将教育培训内容、教学活动组织、实际应用效果与党员先锋模范作用的发挥进行比较，客观分析教学效果，逐步建立科学规范的评估体系。四是要建立信息网络化教育激励约束机制，将信息网络化教育工作纳入党建目标考核体系，在组织领导、阵地建设、教学管理等方面实行考核，并以此作为考核评估基层党组织工作实际的一项重要内容。三要打好课件基础，提高信息网络化教育的质量水平。信息网络化教育是否有生命力，党员能否通过信息网络化教育来提高自身素质，主要取决于教学资源的数量与质量。因此，我们要充分利用现代信息技术手段，开发、制作、整合出一批反映“我身边的优秀共产党员”、优秀基层党组织和适合本地实际需求的高质量的教学课件，最大限度地满足党员信息网络化教育的需要。各级新闻网站，尤其是党委、政府的门户网站要创造出自己的特点和手段，拿出拳头产品，只有这样才能增强网站内容的趣味性和吸引力，起到“春风化雨，润物无声”的效果。同时要努力打造精品频道和精品栏目，构建文明、崇高、和谐的网络文化，为构建和谐社会提供坚强的组织保障。四要加大培训力度，为信息网络化教育提供人才支撑。当下，基层党员尤其是农村党员对计算机基础知识特别是网络知识知之较少，这在很大程度上制约了信息网络化教育的深入开展。为此，我们要充分发挥远程教育网络、电脑培训学校、网吧等培训