识 字 二222.doc

识 字 2教学目标：1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点： 学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。教学准备：生字、词语卡片。教学课时：两课时 第一课时教学目标：1、会认11个生字。会写“胡、戏、棋、钢”四个字。 2、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。教学重点： 朗读词语，认会11个生字。 教 学 过 程生成与反思一、谈话导入1、 谈话：同学们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项，说给同学们听听。2、今天我们要学的识字二向大家介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！对话平台 二、初读识字 1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。 2、借助拼音读准字音，边读边记。 3、同座互读互听，相互正音，点评。 4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。5、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 6、小组内采用喜欢的方式练读。 7、赛读：（出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁读得快。 8、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 三、朗读词语 1、读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意） 2、开火车读图画中找不到的词语。 3、表演读。喜欢哪一个词就读那个词，读后做了相应的动作。 4、汇报展示：喜欢哪一行词语就读哪一行。 5、挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。四、指导写字1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，引导学生认读。2、学生先观察田字格中的范字，然后描红。3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 4、 同座展示临写的字，评议。 五、布置作业1、朗读词语。2、抄写生词。第二课时教学目标：1、诵读词语，体会词语的节奏感。2、会写“观、弹、琴、养”四个字。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：诵读词语，“观、弹、琴、养”四个字。教学难点：体验课余生活的多彩与乐趣。教 学 过 程生成与反思一、 复习导入1、复习读词语。2、引入新课。一、 诵读词语1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。2、师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。 3、指名读，全班点评。 4、自主练读。 5、汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。 6、集体诵读。三、练习出示课后的“读读说说”1、指名读课后的“读读说说”的第一行。2、说说题目的意思。3、小组内比一比谁说得多，说得好。4、汇报。共同理解字的意思并积累词语。四、指导写字1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读2、引导学生观察范字，了解字的写法。3、教师范写，指导学生临写。提示难点处如： 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。 五、拓展1、 想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。 2、全班交流。板书设计： 识字2 胡、 戏、棋、钢、观、弹、琴、养 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养课后反思：5 一株紫丁香教学目标：1、会认8个生字，会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字词，朗读体会课文。教学难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。教学课时：两课时。 第一课时教学目标： 1、会认8个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字词，朗读体会课文。教学难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。 教 学 过 程 生成与反思一、激趣导入1、出示紫丁香花图，让学生看图并提问：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。 二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把生字读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读体会1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。3、小组合作讨论并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“”划出课文中的句子。 （2）合作填写（可口头填写）我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜（ ），让它沙沙的声音帮您（ ）；让满树盛开的小花感谢您的（ ）；让它的花香飘进您的（ ）。4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。第二节：亲切美好。第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。7、集体有感情地朗读。四、拓展，积累交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。五、课堂小结课文中的“我们”是我们大家的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，也应在我们身上发扬光大！ 第二课时教学目标：1、正确、端正地书写10个字。2、诵读课文，背诵课文，进一步体会师生之间的深厚感情。教学重难点： 背诵课文，书写10个字。 教 学 过 程 生成与反思 一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。c小组之间比赛读。2、看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。c.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。区别“休”和“体”。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。板书设计： 5一株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬课后反思：6 我选我教学目标：1、 认识本课的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教学准备：生字词卡片。教学课时：两课时。 第一课时教学目标： 1、认识本课的8个生字，会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 识字、写字。 教 学 过 程生成与反思一、谈话导入1、同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。2、提问：读了课题以后，你想知道什么？二、初读识字1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读课文，不明白的地方研究一下。3、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。4、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。5、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 6、齐读生字词。 三、朗读课文 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、指名分段朗读课文，读后正音点评。 3、通读全篇。四、指导写字1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。五、布置作业1、抄写生词。2、朗读课文。 第二课时教学目标：1、 认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 教 学 过 程 生成与反思 一、复习旧知1、通读课文，了解读书情况。2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。二、精读课文（一）、学习第1它然段。 1、指名读第1它然段。 2、读后交流：你从文章中知道了什么？ 3、学句子。比较句子有什么不同。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。仿例写句： 刘爽是我的好朋友。 _。 4、指导朗读，齐读这一段。（二）、学习第2自然段。 1指名读第2自然段，师生评议。 2指导朗读。 “选谁呢？”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。 3质疑，有没有不懂的词句。（三）、学习第3自然段。 1自由读第3自然段。 2读后交流，你读懂了什么？ 3表演“愣住了”。 （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4比较句子，有什么不同。 林老师说：“王宁，你为什么选自己？” 林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5练习用“亲切”说话。 6理解王宁的话。 一边读一边用“”画出王宁说的话。 读一读，想想这句话告诉我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ 读出有信心、坚定的语气。（四）、学习第4自然段。 l齐读。 2从“一片掌声”中你体会到了什么？ （五）有感情地朗读全文。 l听录音朗读。 2分角色朗读。三、拓展假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？ 板书设计： 6我 选 我 王 宁 热爱劳动 大方自信课后反思：7 一分钟教学目标： 1、 认识9个生字，会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：1、识字、写字。2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学准备：生字卡片。课时安排：两课时。第一课时教学目标： 1、 认识9个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：识字、写字。 教 学 过 程生成与反思一、游戏导入1、请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）2、今天我们学习课文一分钟，学了以后，对“一分钟”的体会一定会更深。3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文 l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。 2又同桌互读课文，纠正读音。 3指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词 1认读生字，读音指导。 2小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是四字旁。 钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3扩词，帮助识字。 4认清字形，指导书写。 元、欠：上窄下宽。 包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。 钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。 迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习 1抽生字卡片，指名读。 2完成“找找说说”，看谁组的字最多。 钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶进 门十市二闹 尺十辶=迟） 3教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时教学目标： 1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点： 有感情地朗读课文， 理解、感悟一分钟的重要。 教 学 过 程生成与反思 一、复习 l指名读生字卡片。 2指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。 1指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （板书：再睡一分钟） 2齐读第1自然段。 重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段 1自由读这一自然段。思考：元元在路上遇到了什么事？ 2他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。） 3元元可能会想些什么？ 4分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、学习第3、4自然段1指名读3、4自然段。2.说说从这个自然中读懂了什么？ 3学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。） 4指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段 1齐读第5然段。 2学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。 3板书：迟到了20分钟。六、学习第6自然段 1齐读。 2.元元非常后悔，他可能会想些什么？ 七、总结拓展 学习这篇课文，你有什么收获？ 板书设计 7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵课后反思：8 难忘的一天教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学准备： 1、生字词卡片。 2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 教学课时：两课时 第一课时教学目标：教学重点： 教 学 过 程生成与反思一、揭题质疑1、同学们，今天我们要学习新课文难忘的一天，板书课题，齐读课题。2、你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。二、读文感知1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌用自己喜欢的方式互相读文。3、说说读了课文后你知道了什么？课文讲了一件什么事？ 三、交流识字 1、出示生字，小组内认读。 2、请小老师领读。 3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。 4、组词，造句展示。 5、开火车检查生字认读情况。四、朗读课文 1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。 2、请六个同学各读一个自然段，其它同学认真听，看他们是不是读正确了。 3、指名正音，评价朗读情况。4、多种方式练读全文。 五、指导写字 1、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。 2、观察这些字的字形、结构。3、分析写字应注意的地方并交流。 3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。 4、学生练习，同桌互相点评。 六、布置作业1、朗读课文。2、抄写生字、 第二课时教学目标：教学重点： 教 学 过 程生成与反思一复习旧知1、开火车读生字，并组词、造句。 2、指名分自然段朗读课文。二、精读感悟1、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。3、指名汇报朗读情况。4、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读喜欢的部分。4、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流5、组织学生在小组内讨论：（1）为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？（2）交流一下“我”为什么记不了这一天？6、指名汇报，全班交流，并做重点指导。7、齐读课文。三、朗读练习1、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。2、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。 四、拓展 1、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。 2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。五、指导写字1、出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。3、教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。4、学生描红、练习，教师巡视。5、同桌互相欣赏，评价。板书设计： 8 难忘的一天 见之前 紧张 激动我的心情变化 表演时 沉着 冷静 表演后 平静课后反思：语文园地二教学目标： 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3、对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。4展示学生课外生活中的收获。教学重难点： 学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。课前准备：师生每人准备一本字典。课时安排：三课时。 第一课时教学目标：引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。教学重点：发现和巩固汉字的构字特点。 教 学 过 程生成与反思 一、我会认 1、出示两组汉字。白柏（柏树） 己纪（纪念） 方纺（防线） 只织（织毛衣） 尤一一优（优美） 生胜（胜利）弯湾（台湾） 立一一粒（一粒米）2、让学生自己读一读。3、找找每组中两个字的相同点和不同点。4、引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 5、交流：你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 6、组织多种形式读生字，给你喜欢的字组词。 7、开火车检查认读生字。8、你能用这种方法还认识哪些字？9、组织进行交流。二、我会读 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ （带点的字都有提手旁）2、多种形成读词语。3、想一想提手旁的字和什么有关系？（提手旁的字与手的动作有关。） 4、引导学生结合偏旁理解字意。5、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时教学目标： 教 学 过 程生成与反思一、读读比比 1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 二、读读记记1、学生自读姓氏歌。 2、学生同桌互读姓氏歌。 3、回忆