2020年教科版小学科学六年级上册 实验探究专项练习.doc

2020年教科版小学科学六年级上册 实验探究专项练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 实验探究专项练习 (共8题；共116分)1. （29分）作图题 （1）用画线代替绳子，在下图中组装滑轮组。 （2）在下图中杠杆尺的右边哪个位置挂上钩码，才能使杠杆尺达到平衡?(要求每把杠杆尺的右边不超过两个钩码) 2. （16分）我们在做纸的厚度与抗弯曲能力的关系实验时： （1）需要改变的条件：_。 （2）不能改变的条件：_。 （3）实验后得到了如下数据： 纸张厚度1倍厚度2倍厚度3倍厚度4倍厚度 承受的垫圈个数24814 我们认为，纸的厚度与抗弯曲能力的关系：_。3. （10分）下面是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。 （1）实验一：我的假设：线圈的圈数可以影响电磁铁磁力的大小。 我的研究方法：A将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。通电时铁芯能吸起大头针，断电后铁芯不能吸起大头针。 说明：_。B用导线在铁芯上绕40圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。C用导线在铁芯上绕60圈，接近大头针，记下被吸起的大头针的数量。我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。实验中变化的条件：_。实验中不变的条件：电池节数、铁钉大小、导线长度等。我们得出的结论： _。（2）实验二：我的假设：电池的数量（电流的强弱）可以影响电磁铁磁力的大小。 我的研究方法：A制作一个电磁铁。B在铁芯上缠若干圈导线，用一节电池接通电源，记下被吸起的大头针数量。C用三节电池接通电源，不改变线圈圈数，记录被吸起的大头针数量。我用来研究的材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若干。实验中变化的条件：_。实验中不变的条件：线圈圈数、铁钉大小、导线长度等。我们研究的结论：_。4. （11分）电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中的电流等有关。(假设实验中的干电池可重复使用)（1）电磁铁的磁力大小是用_来表示。（2）当我们只把线圈A连接在电路M、N之间，吸引大头针的数量是15个；只把线圈8连接在电路M、N之间，吸引大头针的数量是9个。重复上述实验几次。此实验是为了研究电磁铁的磁力大小与_有关的试验，结果表明：_（3）如果要研究电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关的实验，应该分别选择线函_和线圈_连接在电路中进行实验。（4）当小林把线圈B接在电路M、N之间，为了让电磁铁吸引更多的大头针，使实验现象更加明显，请你帮他提供一种可取的办法_5. （9分）2011年11月1日5时58分，“神舟八号”飞船在位于酒泉的卫星发射中心载人航天发射成功，并与前期发射的“天宫一号”实现两次空中对接。这是我国航天史上的又一重大突破，让世人刮目相看。请根据这一现象回答下列问题： （1）发射时可以看到，运载火箭尾部有大量火焰喷出，推动飞船升空。火箭之所以能升空是依靠强大的_力的推动。 （2）火箭中装有许多燃料，燃料燃烧时是将_能转化为热能，最终转化为火箭运动时的_能。当火箭把“神舟八号”飞船送到一定位置后，就脱离“神舟八号”飞船，飞船进入预定轨道绕地球飞行。此时飞船会自动打开太阳能电池板对设备供电。太阳能电池所具有的能量来自于_。 6. （13分）关于电磁铁的实验。 （1）电磁铁是由_和_组成的装置，它是一种把_转化为_的装置。 （2）研究电磁铁的特性：把电磁铁连接上电源，用它接近小铁钉，我们会看到：_。把电源断开后，再接近小铁钉，看到的现象是：_。（3）电磁铁_（填“有”或“没有”）南、北极。 （4）要研究电磁铁磁力的大小与串联电池的多少是否有关系。设计实验时，相同的条件是：_、_。不同的条件是：_。结论：增加串联电池的节数，电磁铁的磁力会_（填“增强”或“减弱”）。7. （13分）在学习滑轮的过程中，我们做过很多实验，回忆这些实验回答下列问题。根据记录单上的信息，请分析各种滑轮的作用。（1）比较实验1和2，我们可以发现：_（2）比较实验1和3，我们可以发现：_（3）比较实验1和4，我们可以发现：_（4）比较实验4和6提升物体所用力的大小我们可以发现：_（5）根据实验5记录的信息，在操作示意图5中画出滑轮组的连接方式。_8. （15分）小明在小电动机的转轴上装一个轮子，然后将细线顺时针绕在轮子上，细线一端挂上重物，如图。当重物下落时，驱动小电动机转动。下面是他的实验记录。 重物重量磁针偏转情况5N没有反应50N顺时针偏转15左右100N顺时针偏转30左右（1）当悬挂5N重物时，磁针为什么没有反应？请简要分析原因。 （2）从小明的数据记录表中，能够得到怎样的实验结论？请简要写出结论。 （3）若小明以逆时针缠绕细线，并悬挂150N重物。请预测磁针的偏转情况。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 实验探究专项练习 (共8题；共