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文档简介

教学资料范本浅谈开展数学教育活动的策略及方法编 辑：_时 间：_幼儿园教育指导纲要（试行）中把幼儿数学教育的内容列入“科学”领域、并从教学教育的目标、内容和方法等方面、对广大幼儿园教师提出了要求。在目标上、强调 “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”；在内容上、主张“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣、建构初步的数概念、并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”；在方法上、强调“提供丰富的可操作的材料、为每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”和“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式、培养幼儿合作学习的意识和能力、学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。根据上述纲要的基本精神、我认为、在幼儿数学教育中、应该重视创造良好的环境、培养幼儿的学习兴趣、引导幼儿发现并掌握粗浅的有关数、量、形、时间和空间方面的数学知识。具体教育措施如下：一、调动幼儿主动学习的态度。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。儿童对数理逻辑知识的掌握不是来自于被操纵对象本身、而是来自于儿童的行动及这些行动的协调。他们是通过活动、通过与材料的相互作用发现和建构数学的。因此、儿童数学概念的形成不是通过老师讲、看老师演示所能解决得了的、而必须让幼儿参与活动、经过主动活动的过程。 创设环境、激发幼儿乐于参加数学活动。首先、要创设宽松和谐的心理氛围、让幼儿自觉投入活动；教师要尊重孩子、理解孩子不随意地批评孩子、更不能歧视孩子。在生活中像母亲那样关心和爱护每一位幼儿、在学习上做孩子地大朋友、以合作者和参与者地身份加入幼儿地活动、和孩子形成一种亲密地关系、这样孩子就会喜欢你、愿意参加你组织地活动。其次、利用幼儿地好奇心激发幼儿求知欲、使孩子积极地投入数学活动。我在组织数学活动开始的时候、常常提出一些疑问、创设一个非常真实的问题情境让幼儿对其中的问题表现出好奇、引导幼儿猜测答案和结论、使幼儿在渴求答案的心理状态下全身心地投入学习活动。例如：在分类活动中、教师引导幼儿学习“按照不同特征自由分类”、教师先出示不同大小、不同颜色、不同形状地动物图片、对幼儿提问：“请小朋友先数数图上有多少动物、然后看一看图上地动物有什么地方不一样、要把它们分回不同地家、可以怎么分、有多少种分法呢？”又如在学习二等分地活动中、教师分给每位幼儿一张正方形的纸、提问幼儿：“请小朋友看看你桌上有一
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