学霸修炼手册ppt课件.ppt

Conciseteachersspeakinglesson 学霸修炼系列 学高教育 预习是学习中最重要的一种学习习惯 几乎每一个成绩优秀的学生都有良好的预习习惯 预习不仅仅是提前看一看书而已 预习能够让学生在听课时有目的性 预知听课的重点 可以使学生更从容地听课 因为对老师讲的内容已经有所了解 听起课来自然会轻松 此外 预习会使学生获得一种心理上的优势 这种优势会转化成为信心 从而超越其他同学 预习 1 2 提纲预习法 就是把所预习的内容列成提纲 提炼概括为有逻辑联系的纲要结构 使之层次分明 脉络清晰 观点突出 文字精炼 便于掌握章节大意和中心思想 符号圈点预习法 阅读课文时找到重点 难点 并用一套符号代表字 词 句 段圈点勾画 预习方法 一 预习环节 3 4 快速阅读预习法 第一步 通读前言 第二步 浏览目录 第三步 翻阅有关知识的书页 重点是标题 插图 图表等引人注意的地方 第四步 对重点内容做好摘录 第五步 依据阅读材料给自己提问题 温故知新预习法 阅读课文时找到重点 难点 并用一套符号代表字 词 句 段圈点勾画 预习方法 一 预习环节 5 6 扫除障碍预习法 在进行课前预习时 应该认真阅读课本 努力分区解决 尤其对于一般地知识 在预习中能自己动手解决的则应自行解决 因此 务必开动脑筋去想问题 或者通过查阅工具书 资料及请教他人去解决 质疑预习法 在预习过程中 对文章所阐述的观点 结论以及文中的某些说法进行质疑的方法 提出不理解的问题 通过思考 查资料 请教老师等方法 找出正确答案 预习方法 一 预习环节 7 8 循序渐进预习法 第一步 同读课文 第二步 把课文读通 第三步 结合课后练习思考 查找和阅读有关参考资料 第四步 再读课文 写出自己的想法 感受和体会 第五步 将课文读熟 用简练的语言写出全文的主要内容 表格预习法 绘制表格 列出文章的重要组成部分 主要条目 关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法 预习方法 一 预习环节 9 习题试解预习法 预习如果只看书 很多问题并不能被发现 这样的预习达不到理想的效果 预习不仅仅包括看书 还应包括做习题 预习方法 一 预习环节 同样是45分钟 为什么会考出不一样的分数 这是因为每个同学听课的方式不同 那么学霸的听课有什么技巧呢 老师为大家一一解答 学会了你也可以成学霸哦 听课 根 听课方法 一 听思并用法边听边思 可以在由被动转化为主动的过程中 逐步加深对知识的认识和理解 只听不思考 录音机式的听课 囫囵吞枣 谈不上真正掌握知识 更谈不上培养创造性思维能力 一般可从这些方面思考 教材的重 难点在什么地方 老师为什么这样处理教材 老师讲的自己是否真正懂了 老师讲的与自己想的有什么不同 这篇课文与其他课文有何异同 以思促听 能知其然也能知其所以然 听课环节 根 听课方法 二 听视并用法又听又看 在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时 又可结合图象直观 来强化具体的知识印象 听和看的内容应保持同一性 不能听此视彼 分散听课的注意力 听 一般指听录音 听范读 听提问 听讲解 看 主要是指看板书 看挂图 看荧屏或银幕上的多媒体画面 看教师的教态 这种方法 以听为主 以看促听 效果很好 听课环节 根 听课方法 三 五到听课法五到 就是指耳 眼 口 手 脑都要动起来 多种感觉器官并用 多种身体部位全部参与听课活动 同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的 立体的感受 耳到 听老师讲 听同学发言 提问 不漏听 不错听 眼到 看课本 看老师的表情 看板书 看优秀同学的反应 口到 口说 包括复述 朗读 回答问题 手到 做笔记 圈重点 批感想 做练习 脑到 动脑筋 心力集中 积极思维 听课环节 根 听课方法 四 符号助记法无论记忆力多么强的人 不可能把老师所讲的话全部记住 听课必须记笔记 无论书写速度多么快的人 也不可能把老师所讲的话全部记录下来 这就必须借助符号帮助自己记录 以利长期记忆 如重点语句可打着重号 波浪线或加三角号 疑难问题可打问号 只要自己懂得 自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用 听课环节 根 听课方法 五 要点记取法有些成绩优秀的学生听课 觉得有必要听的就认真听 觉得对自己益处不大或自己早已懂了的 就不怎么用心听 而做自己的练习 老师讲课 传递给学生的信息是多方面的 多层次的 有时候是与教材无关的 作为学生不可能也没必要全盘接收 只记重点 只记难点 去掉无用信息是应该的 必要的 抓住要点听和记 比毫无重点地全部听和记 效果要好得多 听课环节 根 听课方法 六 主动参与法实践证明 凡积极举手发言的学生 学习进步特别快 成绩好 一部分学生只是被动地接受 老师讲学生听 学得很被动 课堂听课 一定要积极参与 主动地学 随老师的教学思路转 这样也可以保证注意力高度集中 听课效果好 听课环节 根 听课方法 七 听懂新知识法听懂 就是把知识的概念或结论搞明白 即把新 旧知识的内在联系搞明白 据听懂的标准 研究运用听懂的规律 主要是研究学习概念的规律 关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系 从抽象到具体 由具体到抽象 最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃 充分发挥心理因素的积极作用 是概念学习的保证 这是新课标下听好课的最重要的方法 听课环节 根 听课方法 八 目标听课法上新课前预习时 发现不懂的问题记录下来 上课时带着这些问题听课 目标明确 针对性强 预习时弄懂了的 听一遍等于复习了一遍 加深了印象 预习时不懂的就应特别认真地听 仔细地听 如果老师讲了还是没有弄懂 你还可以在课堂上及时提问让老师再讲 有一定目标的听课 往往比漫无目的听课效果好 能帮助你解决疑难大问题 听课环节 根 听课方法 九 质疑听课法 质疑 即提出疑问 古人说 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 人们知识的获得 能力的发展 都是在不断的质疑中实现的 听课时 对经过自己思考过 但未听懂的问题可以及时举手请教 对老师的讲解 同学的回答 有不同看法的 也可以提出疑问 这种方法 也可保证听课者始终集中注意力 会提出问题的学生往往也是会学习的学生 听课环节 根 听课方法 十 存疑听课法听课时 对疑难问题 不一定马上打断老师讲课 可以暂时记下来 待下课后再思考或再请教同学 老师 这样做 一是不影响老师的教学计划 也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间 还可以促使自己深入钻研问题 养成独立思考的好习惯 总而言之 内在的欲望决定了努力地程度和做事态度 想听才去努力学会听 会听才会说 会说才会交流 故 听课的方法很多 因人而异 只要有利于提高听课效率的方法 就是最佳方法 听课环节 复习是对已学过知识的温习 巩固 系统和延伸 复习不是简单的机械重复 而是一个系统提高的过程 复习的任务 包括查缺漏 巩固吸收 系统归纳和浓缩记忆 一提到复习 许多学生会马上想到总复习 因此把应付考试作为复习的主要目的 这实际上是对复习的片面理解 复习的形式是很多的 如课堂复习 单元复习 期末复习等 复习 1 讲新课前 复习与之有关的旧知识 这叫做准备复习 2 老师讲完课后 往往要趁热打铁做点练习 这是以消化为目的的准备性复习 3 一节课将结束时 将本节所学内容进行梳理 归纳 小结 这是以吸收为目的的梳理性复习 复习的形式 课堂复习 课后复习以消除遗忘 强化记忆为目标 不管老师是否留作业 都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习 然后再做作业 复习的形式 课后复习 单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习 主要采取比较异同 寻找内在联系 筛选累积的方式进行 复习的形式 单元复习 期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合 系统归类的过程 复习的形式 期末复习 复习的方法 尝试回忆法 即在复习时 先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍 然后再打开书或笔记本进行对照 对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习 这样做不仅可以强化记忆 而且能够逐步养成积极思考的习惯 复习的方法 尝试回忆法 要点法 即在复习过程中 寻求知识中的要点 抓住要点也就抓住了问题的主干 如复习课文时 就可以把重点词 每段的关键句 承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号 使这些词句作为记忆的支撑点 抓住几个关键词句 也就抓住了整篇课文的内容 复习的方法 要点法 比较法 即找出各科知识间的特点和共同点 通过同中求异或异中求同来强化复习效果 复习的方法 比较法 概括法 即找出各项知识的内在联系 然后将知识集中起来记忆 复习的方法 概括法 在做作业时总会遇到这些头疼的问题 1 怎样做作业更高效 2 作业太多 做完就很晚了 哪有时间好好检查订正 3 为什么总是有做不完的作业 4 明明我每天做作业做到12点 为什么还考的很差 5 做作业到底有什么用 我要怎么做作业呢 想到这里不禁悲从中来 作业 正在输入 作业的正确打开方式 作业的正确打开方式 作业环节 1 作业当成考试做 认真 独立完成效率高 记得检查确保正确率 杜绝一切抄袭行为 作业环节 2 作业难题不要怕 肯动脑子 肯问老师和同学 举一反三寻找题目之间的联系 3 作业答题有技巧 仔细看题 分解成不同部分 争取一遍做对 当然 这不是重点 一定要注意一题多解和一题多想 4 做作业要广泛联系以前的知识 在作业期间完善你的知识体系 作业环节 5 作业不拖拉 作业不抄袭 不会做就是不会做 不会做就先不做 6 作业少做不会做的题 多做对于理解 复习和形成知识体系有效的基础题 7 作业出现问题 切忌先看答案 重新思考 重新解题 自己寻找错误最关键 8 作业中的错误用专门的本子记下来 标明正确的思维过程和注意事项 考前勤翻错题本 明确自己哪里存在漏洞 作业环节 9 理科作业看四步 审题 寻找解题途径 正确解题和注意检查 解题途径是重中之重 由因导果 执果索因 都能挖掘更多元的解题途径 10 做作业要注意木桶原理 尽量减少作业的时间 高效完成 并将多余的时间交给自己真正薄弱的部分 11 作业要高效 高质量完成 要转化成自己的解题思想和典型例题 单元练习记得先复习后解题 综合练习要当考试来完成 一次性全部做完批改更有益处 作业环节 12 作业是道大餐 多做可以固本培元 但是切忌盲目刷题 不能让太多的题目扰乱自己的思路 思路清楚了什么都好解决 13 找老师面批作业很关键 面批的时候记得抓住重点问难题 抓住重点突破自己的薄弱点 作业没有针对性 但是批作业和修正很有针对性 有的同学一到考试就紧张 注意力无法集中 思维混乱 影响正常发挥 其实 考试既检测知识 又考验心态与意志 所以应以积极自信的阳光心态迎接考试 诚信考试 今天介绍10个学霸的考场经验 看完了不能扭头就忘记哦 注意考场上的这些小细节 考试成绩多拿20分不在话下 考试 做试卷先易后难是考场真理 不管大小考试 不管哪一门 遇到不会做的题 跳过去 回头再想 要做到真正不影响考试时的情绪 尽量集中精力想眼前的题 我们一定要调节好自己的考试情绪 让自己时刻处于亢奋状态 这样就会发挥出自己的高水平来 做题先易后难是真理 苏晓迪 复旦大学 考试环节 如果比较重要的考试前一天没睡好 但我一起床就对自己说 昨天睡得很好 有了积极的心理暗示 一天顺利挺过来了 看大题时 先不想该怎么做 只是看它如何表述 甚至跟自己说 这题我会做 让自己有一个平和的心态答题 遇事都往好处想 单博 中国人民大学 考试环节 语文是弱项 高考时相对考得最不好 但因为心态保持得很好 考过了就不再去想 并没影响后来几门发挥 在考试时 要相信自己的水平 相信自己已经复习的很好了 没有什么不会的了 就是有不会的 也是别人不会的了 这题我都不会 谁还会呢 即使是弱科 我们也要知足常乐 我只要把会做的都做上把给的的分数都得到了 我就很好了 遇事都往好处想 单博 中国人民大学 考试环节 考场上不要左顾右盼 观察别人做题的进度 万一人家比自己快 会给自己压力 到考场遇到认识的老师 同学 建议主动打个招呼 即使是不认识的老师 也可问候一声 老师好 一般老师都会像老朋友似地回以微笑 这可以缓解紧张的情绪 别看他人做题的速度 邓玮 浙江大学 考试环节 这一些方法和措施都是和好的调节考试心态与考试情绪的 有心理学家研究证明 人在平稳的平稳或是心情高兴的时候 智商最高 最容易发挥出自己的高水平来 所以我们要时刻调节自己的心态与心情 毕竟学习和考试也是一种别样的心情 别看他人做题的速度 邓玮 浙江大学 考试环节 一直是弱项的数学 高考考出了144分的高分 而一直认为是强项的语文考得 很不好 这是因为考数学时有一颗平常心 反正是弱项 不会做很正常 一点也不慌 做一题是一题 而做语文时 患得患失 结果没发挥出应有水平 另外 建议做大型综合题适当慢些 争取一次做对 这种题目如发现错误 再去修改很耗时 保持平常心 林洁婕 北京大学 考试环节 考英语前最好看看复习资料 并不是要记住什么知识点 而是让大脑提前进入状态 因为一进考场就要考听力 如果大脑还沉浸在汉语的思维方式中 可能影响发挥 适度的紧张是很有必要的 只有这样才能够真正地重视考试 才能很好的发挥自己的 要不然就会把考试当做平时蛮不在乎 也不利于考试的发挥 考前看相关资料转换思维 马钦 武汉大学 考试环节 考英语前最好看看复习资料 并不是要记住什么知识点 而是让大脑提前进入状态 因为一进考场就要考听力 如果大脑还沉浸在汉语的思维方式中 可能影响发挥 适度的紧张是很有必要的 只有这样才能够真正地重视考试 才能很好的发挥自己的 要不然就会把考试当做平时蛮不在乎 也不利于考试的发挥 考前看相关资料转换思维 马钦 武汉大学 考试环节 考语文时 先看作文题目和要求 再做前面的试题 因为试卷里会出现一些好句子和文章 也许会给写