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文档简介

课题: 圆的认识 课时：2课时【学习目标】1、通过动手操作，感受并发现圆的有关特征，体会圆心、半径和直径的作用。2、通过合作交流，掌握用圆规画圆的方法，并能正确熟练地用圆规画圆。3、合作探索在同一圆内，所有半径的关系，所有直径的关系。4、回顾以前学习过的轴对称图形的相关知识，探讨圆是否是轴对称图形。【旧知回顾】新- 课-标 -第 -一- 网问题1：我们以前学过的平面图形有_ 、_、 _ 、_、 _ 等，这些图形都是用_组成的。 问题2：举例说说生活中你见过圆形的物体。【探究新知】问题3：观察你手中的圆,思考圆是用_线围成的。 问题4：你会用圆规画一个任意大小的圆吗？画完后想一想： （1）画圆的过程中应注意什么？ （2）小组之间比较一下，你们画的圆大小一样吗？不一样的原因是什么？（3）观察刚才那个圆，针尖在纸上固定的那个点，叫_，用字母_表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫_，用字母_表示；通过圆心且两端都在圆上的线段叫_，用字母_表示。（4）收集生活中其他画圆的方法。 【讨论合作】w W w .x K b 1.c o M问题5：请你用自己的方法在纸上画出一个圆，并剪下来。（1）把剪下来的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复做几次。（2）折过几次后，你发现了什么？（将自己的发现在小组内说一说。）问题6：探究半径与直径的关系。动手折一折，画一画，量一量，比一比，在小组里讨论：（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？交流一下，看看可以得到什么结论？（3）用字母表示同圆内半径与直径的关系。【展示提升】问题7：（1）圆中心的一点叫做（ ），一般用字母（ ）表示，它决定圆的（ ），它到圆上任意一点的距离都（ ），这个距离决定圆的（ ）。（2）在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也都相等，（ ）的长度等于（ ）长度的2倍。（3）你能正确地画圆吗？探讨用圆规画圆的方法，并小结出画圆的步骤和方法。（4）我们学过的轴对称图形有哪些？新课 标 第 一 网【达标检测】问题8：画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 问题9：判断，并说说为什么。 （1）半径的长短决定圆的大小。 （ ） （2）圆心决定圆的位置。 （ ） （3）直径是半径的2倍。 （ ） （4）圆的半径都相等。 （ ） （5）两端在圆上的线段是圆的直径。 （ ） （6）圆有无数条对称轴。 （ ）问题10：补充下列表格（限于我们学习过的图形）图形名称对称轴条数4、画出下列图形的对称轴X K b
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