英语人教版四年级上册Unit4 My home A Let's learn教学设

设计教师周锦霞教学版本PEP Book 3备注栏执教教师 课题名称：教学年级四年级Unit 4 My Home A. Lets learn Lets do 课 型新授课授课时间40分钟学生分析1.四年级的学生具有好奇,好活动,爱表现,善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们喜欢在玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，能积极参与、乐于参与课堂学习活动。2.四年级的学生从三年级开始接触PEP教材，通过一年的英语学习训练积累，他们的听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。教材分析1.本课时的内容选自PEP Book 3 Unit 4第二课时，本单元主要围绕My home这个话题进行学习。2.本课时主要是Lets learn的词汇与句型教学， Lets do的动作短语有一定难度，可在Lets learn的教学中穿插渗透。3.通过本课的学习，积累房间词汇，巩固相关句型，对本单元后续的学习有举足轻重的作用。教学目标1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、说、认读study ,bathroom ,bedroom ,living room ,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“My bedroom”。 5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。教学策略1.在本课教学中，以观察图卡结合熟悉句型展开单词的教学，注意以各种形式吸引学生的注意力，培养学生观察发现、归纳总结的能力。2.在教学活动中，把Lets do的难点教学以TPR的形式穿插渗透在Lets learn的教学中，以各种游戏、竞赛、任务贯穿，让学生动脑、动口和动手，在有趣的课堂学习中掌握实用的英语知识和真实的语言知识。教学过程教学过程教学过程一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this?Its a” “Where is the?Its in/on/under”2.Lets sing the song “In the classroom”together.二、PresentationA.单词导呈1.教师利用图片呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生，再教读、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom.教读bedroom,让学生认读。 3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.教读单词bathroom，让学生认读。 4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its not a bathroom. Its a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状). 6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeat三、Practice1、看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2、Lets do(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）（2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。四、Production 1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。2.谁是最佳设计师？让学生