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文档简介
教学设计 一、教学目标:1、学会本课生字的音、形、义。能正确书写“晓、眠、啼、觉、闻”5个字。2、正确、流利地朗读古诗。3、能背诵、默写古诗。二、教学重点:识字和有感情地朗读古诗、背诵古诗。三、教学难点:了解古诗的意思。三、教具准备:多媒体课件。四、教学时间:一课时。五、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题1.师:小朋友们,我们以前学过很多关于描写春天的古诗,谁能给大家背一背呢?2.指名学生背诵。3.今天我们将学习另一首描写春天的古诗春晓。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3.出示课题春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“春”是春天,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。(二)初读古诗,认识生字1.师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?指名学生读生字。教师正音。全班齐读。2.师:现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧!课件出示认识的字。指名学生拼读生字。全班交流识字方法。全班再次齐读古诗。(三)指导朗读,理解诗意1.师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2.师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。(1)学习第一句诗。 学生自由读这句诗。 师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。 学生试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。 引导学生理解诗句的意思。 启发学生这句是作者的所闻。(2)学习第二句。师范读,学生再跟读。师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可惜,读得轻一些,慢一些。学生试读,再全班齐读。 小组讨论理解诗句的意思。(3) 教师小结诗句的意思。(4) 教师引导学生总结全诗的意思。(5) 说说这首古诗表达了诗人怎样的思想感情?指名说。 3.导背 看图试背,指名背。 全班齐背。 4.配乐朗读古诗。(四)指导书写生字 1.出示三个生字,学生认读,并对生字进行组词。 2.学生观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么? 3.老师范写,学生描红并书写两个生字。 4展示评议
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