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新路径英语 8教案Lesson 1 What Are Their Jobs？教学目标：1、熟练使用句型询问别人的职业并能对他人的提问作出相应回答。2、通过自然拼读法，熟练掌握“oo”的发音规律，并能举一反三，灵活运用。3、引导学生学会仿写陈述句，培养学生初步写作能力。4、综合运用所学知识仿编歌曲。教学重、难点:1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，了解词义。2、掌握询问别人职业的表达方法及回答方式。3、通过自然拼读法，熟练掌握“oo”的发音规律，并能举一反三，灵活地运用所学规律拼读单词。4、学生学会运用已有知识获取新知识；鼓励和引导学生大胆创作，激发学生的学习兴趣。5、培养学生从小树立职业意识，构建自己的职业理想。教具准备：单词卡片，录音机教学步骤：第一课时Step1 Warming-upStep2 Work in pairs1、创设情境，引出新句型。2、让学生用新句型提问，教师在回答时用这部分的其他单词进行替换。Step3 Listen and practise1、将句型“What do you do？”变为主语为第三人称单数的问句“What does your mother/father do？”2、在练习“What does your mother/father do？”句型时，教学waitress，waiter，postman，artist等新单词。Step41、小结本课所学知识。2、复习单词和句型；预习对话。第二课时Step1 GreetingStep2 Play a game1、复习完表示职业的单词后开展游戏并引出对单词painter和cook的教学。2、教师与一个学生再演示一遍游戏规则。3、学生分小组做游戏。4、挑选学生表演。Step3 Lets talk1、此段对话内容不准，可以作为听力训练的材料。先由教师提出问题，让学生带着问题听录音。2、播放对话录音，让学生了解对话大意。3、学生回答教师提出的问题。4、播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，同样以提问的方式引出要重点教学是句子“Its time for work.”和短语“on night duty”。5、教师带着学生朗读对话，注意语音、语调和把握阅读时感情。6、分组练习并表演对话。Step4 Complete each sentence with the right word1、教师让一个学生朗读例句“What do you do？”“Im an artist.”然后启发学生模仿例句，在待填句子的空白处填上相应的单词。2、以相同的方法处理第二个句子。3、检查学生的答案，同时检测其对Step2中呈现的painter，cook这两个单词的掌握情况。Step51、总结本课所学内容。2、布置作业：复习本课所学内容；“用Its time for”造三个句；写出与on night duty相关的一到两个短语；预习下一课。第三课时Step1 Greeting Step2 Lets talk1、承接Step1复习的句型，以提问的方式创设情境，引出对话第二部分的主要话题。2、播放对话录音，让学生了解对话大意，回答教师提出的问题。3、教学对话中的新单词。1）教师拿出taxi的图片示意，让学生从形象上感受词语的意思。2）以同样的图片配合法教学教学driver一词。3)反复读几遍单词，学生跟读。4、再播放几遍录音，让学生理解、感受对话内容并跟读；教师帮助学生正音，注意学生的语音、语调和阅读时的感情。5、学生三人一组进行练习并表演。Step3 Look，listen and say1、先让学生听单词food，moon，spoon，root，zoo，并请他们判断这六个单词中都包含哪一个音。2、将单词写在黑板上，让学生找出这六个单词中包含哪两个相同的字母，并在其下面画上横线。 food moon room spoon root zoo3、将字母组合“oo”写在单词上方，告诉学生“oo”在此中发/ /的音。教学时不写出音标，只教读音。4、用对比的方法教另外一组单词，让学生注意区分这两组单词中字母组合“oo”的发音的不同，第一组发长音/ /，第二组发短音/ /5、学生跟着录音读两遍，记忆两组单词的特征。6、给出更多的例子，让学生练习拼读。7、教师读单词，学生根据发音听写。Step4 Look，read and match1、学生组成二人小组练习读句子，找出含有以上发音规律的单词并做上记号，然后读一读。2、把句子与图连起来。3、请学生说答案，集体订正。4、带领学生齐读句子。Step51、总结本课所学内容。2、布置作业：复习前三节课所学内容；预习剩余内容。第四课时Step1 GreetingsStep2 Read，tick and write1、教学故事中的单词，引出对话。2、学生自己读对话，回答教师提出的问题。3、读完后，学生先与同桌合作做题，然后教师公布正确答案。4、教师带读，正音。5、学生再读，记住对话情节。6、学生分为两人小组进行练习，然后复述。Step3 Learn to write1、创设情景，引导学生说句子2、带领学生读刚才写下的句子，也可以读书上的句子，让学生充分感受一个完整句子的结构成分。3、教师照着例句的句型结构说几个简单的汉语句子，让学生参照例句的形式把句子写下来。4、向学生强调一个完整句子后面应该有一个实心的小圆点来表示句号。5、让学生自己写几个句子并请几名学生到黑板上来写。Step4 Listen and sing1、给学生看图，通过图片教学新单词muffin，并复习fireman，milkman，postman。2、听歌曲，理解歌词大意。3、练习唱谱；4、分组练习并表演。Step51、引导学生自己总结本课所学内容。2、作业：创编歌曲Desig： Lesson1 What are their jobs? postman artist engineer shop assistant 邮递员 艺术家 工程师 店员 waiter waitress fireman booksheller 服务员 女服务员 消防员 书商 What do you do? Im a/an What does your do? He/She is a/anLesson 2 Shopping Centre教学目标：1、能够了解并掌握如何在购物时用英语表达自己的意愿以及与他人交换意见。2、能熟练运用对事物性状进行询问的句型“How is it？”和对两事物进行比较的句型“Which dress is better？”3、掌握并能够书写英语中问句的标点符号“？”4、教学对话，培养学生的听力及表达能力。5、能够通过学习自然拼读法，熟悉含有字母组合“oi”和“oy”的单词的读音。教学重、难点：1、本课单词的正确发音和拼读。2、含有字母组合oi”和“oy”的单词的拼读。3、能使用本课句型进行问答。4、正确使用和书写问号。教具准备：图片、录音机等教学步骤：第一课时Step1GreetingsStep2 Work in pairs1、引出新句型。2、操练新句型。1）教师再拿出海豚、小猪、老虎、长颈鹿以及蝴蝶的卡片，用句型“Whats this?”复习已学单词，再用“How is it?”引出单词cute，fat，strong，tall和pretty，并将这些形容词全部写在big和small后面，以便学生操练时运用。2）教师选择几名学生问以下两个问题。A: Whats your favourite animal?B: How is it?3、两人一组进行练习。Step3 Listen and practise: tall, taller; good, better: pretty, prettier; short, shorter1、Listen to the tape and number.2、Work in pairs.Step4 Lets talkStep5 1、复习本课所学内容。2、复习今天所学形容词的比较级，预习Lets talk余下的内容。第二课时Step1 GreetingsStep2 Lets talk1、教师把挂图展示在黑板上，讲解内容。2、分角色朗读3、Role-playStep3 Listen and practise：long，longer；big，bigger；hot，hotter；cheap，cheaper用挂图教学long，longer；big，bigger；hot，hotter；cheap，cheaperStep41、熟读Lets talk的内容。2、与学生道别第三课时Step1 GreetingsStep2 Find out therules 教师设计活动“Find out their missing parts”,创设直观情境。Step3 Play a game1、教师准备好长短不一的铅笔2、教读教材上的句子。3、然后找两名学生一起示范。4、请几组学生到讲台上做游戏，教师在一旁指导，提供帮助。Step 4 Listen and chant1、听一遍录音。2、学生看书，听录音并跟读。3、跟着教师一句一句地朗读。4、教师讲解大意。5、教师带着学生读全部内容。6、学生一起诵读一男生、女生分别诵读7、教师引导学生写出小诗标题。Step51、复习本课所学内容。2、将Listen and chant部分的内容诵读给家长听。第四课时Step1 Greetings Step2 Look， listen and say1、听录音。2、学生看书，听录音并跟读。3、教师带着大家一起读。4、Chain-drills1）练习第一组单词coin，oil，point；第一个学生读coin，第二个读oil，第三个读point，第四个又读coin，以此类推2）练习第二组单词boy，joy，toy，方法同上5、做Self-assessment中Listen and circle thewords you hear里的第三小题和第四小题。Step3 Look， read and match1、教师给出正确指示，学生先自己连线。2、给出正确答案并讲解。3、教读。Step4 Read，tick and write教师引领学生理解故事，可请学生猜测故事中形容词比较级和新单词的意思，再给出答案。最后问几名学生“Which mouse do you like？”可适当问“Why？”Step5 Learn to write1、在黑板上写出在第二课中出现的几个典型疑问句。1）Will you marry me?2）How is it ?3）Which dress is better?4）Which mouse do you like best? 让学生自己去发现这些句子的相同之处并讨论、分析出问号的用法。2、学生完成教材中的练习。Step6 1、复习本课所学内容2、仿照例句写出五个疑问句及答语Design： Lesson 2 Shopping Centregood-better short-shorter long-longer tall-taller cheap-cheaper hot-hotter big-bigger pretty-prettierLesson3 At the Doctors教学目标：1、能够了解并掌握如何用英语表达自己生病时感觉以及向他人提出治疗意见。2、能熟练运用表达自己生病时的感觉以及向他人提出治疗意见的句型：“I have a headache.”“Youd better”3、掌握并能够书写英语中感叹句的标点符号“！”4、教学对话，培养学生的听力及表达能力。5、学生能够通过学习自然拼读法，熟悉含有字母组合“bl”“fl”和“pl”的单词的读音。教学重、难点：1、本课单词的正确发音和拼读。2、含有字母组合“bl”“fl”和“pl”的单词的拼读。3、能使用本课句型进行交流。4、正确使用和书写感叹号。教具准备：图片、录音机等教学步骤：第一课时Step1 GreetingsStep2 Work in pairs 1、教学新句型。2、Work in pairs给出提示，请学生同桌之间练习教材上Work in pairs 中的第一组对话。3、教学“Youd better not”4、Work in pairs给出提示，请学生同桌之间练习教材上Work in pairs 中的第二组对话。Step3 Listen and practise：have a headache, have a cough, have a fever, have a cold教师事先录好音并在课堂上播放，请学生将教材上Listen and practise中的短语have a headache, have a cough, have a fever, have a cold按听到的顺序排列1、听录音。2、订正答案3、用老师做动作学生猜的形式讲解新短语的意思。4、同桌练习对话：5、请几组学生表演对话Step4 Lets talk1、展示对话的第一幅图。2、学生看图听录音。3、讲解图4、学生和同桌分角色朗读。5、请一名学生和教师分角色朗读。6、请几组学生朗读。Step5 1、复习本课所学内容。2、熟读Lets talk中已学的内容。第二课时Step1 GreetingsStep2 Listen and practise：see a doctor, stay in bed, take some medicine, put on more clothes设计练习 Listen， number and matchStep3 Listen，match and say1、学生听两遍录音，完成练习。2、放第三遍录音时，学生听一句，教师教读一句并订正答案。Step4 Lets talk1、听录音，联系上节课所学部分初步了解对话内容。2、教师用挂图讲解故事。3、分角色朗读4、Role-playStep51、复习本课所学内容2、布置作业第三课时Step1 GreetingsStep2 Listen and chant1、学生听一遍录音。2、教师教读，在此过程中释义。3、学生跟着录音诵读。4、请几名学生诵读。Step3 Play a game1、引导学生熟悉游戏语言。2、解释游戏要求。从“START”处开始，两人轮流掷骰子，读出相应框中的内容，首先走到“FINISH”处者获胜。3、演示游戏方式。4、学生分组进行游戏。5、检测游戏情况，作必要的解释。Step4 Look，listen and say1、教师教读。2、教师朗读，学生听。并在含有/bl/读音的单词旁画上apple，在含有/fl/读音的单词旁画上banana，在含有/pl/读音的单词旁画上pear。3、订正答案。4、全班一起朗读所有单词。5、做self-assessment中listen and circle thewords you hear里的第一小题、第二小题。Step51、复习本课所学内容。2、布置作业：预习Read， tick and write的内容。第四课时Step1 GreetingsStep2 Look, read and match1、请学生先自己连线。2、给出正确答案并讲解。3、教读。Step3 Read， tick and write1、T: Look at this picture. What can you see in the picture? Ps: A boy and his mother. T: Yes, there is a boy and his mother. What are they talking about? Lets read the story and find out what theyre talking about. OK? Ps: OK. T: Very good! Now, read it and circle the right answer to the first question.教师四处走动，提供帮助。2、教师引导学生理解故事。3、问几名学生“Does Peter have a headache?”“Why？”（教师给予回答）4、教师给出正确答案和原因。Step4 Learn to write.1、讲解如何使用感叹号和它的写法。2、学生完成教材中的练习。3、完成Self-assessment中的Add the punctuation marks。Step 51、布置作业：仿照例句写出五句感叹号，注意标点符号。2、与学生道别。板书设计：Lesson3 At the DoctorsSelf-assessment教学目标：1、巩固本单元所学单词及短语。2、能用所学句型、短语进行日常交际。3、训练学生的阅读能力，用小组表演的形式激发学生的学习兴趣，提高其口头表达能力和语言运用能力，培养学生合作学习的精神。教学重、难点：1、巩固本单元所学各类单词。2、能较自如运用所学知识进行交流。教具准备：单词卡片，录音机教学步骤：第一课时Step1 GreetingsStep2复习本单元重要句型和单词，完成表格相应部分的填写。Step3 完成练习Listen and tickStep4 完成练习 Look，match and writeStep5 完成练习 Play a game1、教师教读。2、同桌之间做游戏。Step61、布置作业：复习本单元所学内容。第二课时Step1 GreetingsStep2 复习本单元对话、歌曲和小诗，完成表格相应部分的填写。1、以小组表演的方式复习本单元对话。2、复习本单元的小诗和歌曲。Step3 Listen，fill in the blanks and then act out the dialogue.1、听第一遍录音。2、听第二遍录音并填空。3、第三遍时，教师在空格处停顿，给出正确答案。4、教师教读两遍。5、学生分角色朗读并表演。Step4 Listen and circle the words you hear.Step5 Read and understand.1、通过“Match the words with the pictures”的练习，帮助学生熟悉阅读中的新单词，为正式阅读扫清障碍。单词laughter在本篇文章中意为“笑”。2、教师可以用多种形式练习和巩固单词，如word-net work或word spider。教师给出中心词，学生快速说出与laugh有关的任何单词。laugh3、教师就“The function of laugher”的话题与学生进行简短交流。4、学生阅读并完成相关练习。5、教师公布答案并与学生进行讨论，同时作必要的解释和练习。6、学生跟读，然后进行练习和朗读表演。Step61、布置作业：预习self-assessment中的Lets act。第三、四课时Step1 GreetingsStep2 复习本单元故事，完成表格相关部分的填写。Step3 Lets act： Mr. Dongguo and