面对学生的挑战.doc

面对学生的挑战我国著名教育家陶行知说过：“跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。”我们作为新时期的教育工作者，对自己教育的对象了解多少，他们的需求是什么，这不仅是一个需要在实践中探讨的学术问题，更是一个需要在新课程标准指导下转变观念的问题。我曾当过二十年小学班主任，记忆中有许多令人深思的事情，其中有两件事对我感受特别深刻，使我懂得了“先生必须跟小孩子学”的真正含义。事情发生在上学年。清明节那天，我带同学们到烈士陵园扫墓。队伍沿着马路前进，我走在前面。到了马路的一个拐弯处，走在后面的班长匆匆来报：胡伟等五名同学走另一条小路去了。其实我知道，那是一条通往陵园的田埂捷径，要经过一片刚成熟的大豆田，当初就因为怕有人偷摘大豆才决定绕道走马路的。我想：这下可好，他们一定要造成“影响”了。回到学校后，胡伟一行被叫到办公室，凭我以往的经验，犯了错误的同学一进办公室，“锐气”就减了一半。可这次却出乎我的意料，他们不仅没“低头”，反而趾高气扬，胡伟还来了个先发制人：“我就知道您要找我们的，可我们没干坏事！”他说得理直气壮。我紧盯着他的脸，大声斥问：“真的一点坏事也没干吗？”“没有就是没有，你去调查好了！”我的心不由得一颤：小小的胡伟，竟敢藐视我的权威。当时气不打一处来，但为了维护班主任的形象，我没有大发雷霆，努力把声音压得低低的：“如果都象你们这样不遵守集体纪律，损坏了农民的庄稼或摘了大豆怎么办？”可他并没有被我的教诲所软化，仍然强词夺理地说：“我们没有错。第一，马路上那么多车辆来来往往很不安全，走小路既安全又节省时间；第二，现在同学们都有好吃的，谁还稀罕田里的大豆。再说，五角钱可在市场上买一大包呢！”胡伟的话确实有些道理。究竟该怎样处理这件事，我感到束手无策，这在我的班主任生涯中还是头一回。最后，我只好自己找台阶下，“好吧，这次就不追究了，你们先回去。”说实话，我这完全是为了保持班主任的尊严，其实内心已很不是滋味。“六一”儿童节到了，学校要在操场上举行庆祝大会。考虑到太阳很大，学校通知可戴遮阳帽，但不能打太阳伞，以免挡住别人的视线。可又是这个胡伟，组织班上一半的同学带了花布伞。在观众中，他们挤在一起，把伞撑得高高的。要不是在场的摄影记者说“这是一道风景线”，校长差点要人去摘了他们的伞。事后我又找胡伟谈话，他又用充分的理由来搪塞我：“去年六一儿童节开庆祝会时，我在操场上晒起了疙瘩，难受了好长时间。再说，打太阳伞，并没有挡住同学们。”我心平气和说：“胡伟同学，平时给你们讲的艰苦奋斗精神哪去了，怕晒就不遵守公共纪律了吗？”他却不吃这一套，竟反唇相讥：“艰苦奋斗就要做无为的牺牲吗？你给我们讲过，要充分利用资源，太阳伞是家里本来就有的，有条件不去享受，这不是浪费资源吗？”我不敢相信，这些话出自我的学生之口，这是名目张胆的向我挑战。面对学生，我想起了托尔斯泰说过的话：“如果一个老师没有树立起比他的学生更崇高的人生观，就不能进行讲授。”胡伟的“反叛”，让我感到惭愧、汗颜，作为老师，我的思想境界不如我教育的学生。胡伟同学的行为让我深深感到，这不仅仅是学生向老师的挑战，而是时代向不适应的教育方法挑战。事实告诉我们，不能用静止的眼光看待今天的儿童，如果怕淹死就不让他们游泳，如果怕摔死就不让他们爬高，这显然是不成功的教育。人类社会已进入信息时代，“知识是必须补充的；当教师的不仅是教师，同时也