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认识角教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第62-64页“认识角”教学目标：知识与技能：能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，知道角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关。过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力，体会数学来源于生活实践。情感态度与价值观：在小组活动的过程中，学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。教学准备：课件、三角尺、剪刀、钟表教学重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情境中找到角。教学难点：理解角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关。教学设计：创设情境，引入新知小朋友，今天我们要认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？我们先来欣赏一些图片。它就藏在这些物体中，请朋友仔细观察。看看它是谁？课件出示一些实物图，闪烁“角”的部分。引导学生欣赏。它是谁呀？（是角）这些物体中都有角，角是我们这节课认识的新朋友。（板书：认识角）探索新知，组织活动找角。找一找自己的周围哪些物体上有角，看谁有一双会发现的眼睛。小组内交流并互相指一指自己找到的角。摆角。用两根小棒摆出一个角，同桌相互欣赏、交流。（注意把角的特征表现出来） 画角。教师指导画角，大家会找角，摆角。想不想把自己心目中的角画在纸上呢？教师示范画角，学生在练习本上画一个角。并互相展评。教师板书：介绍角的各部分名称，写法和读法。请学生为自己画的角，标上各部分名称。师生共同齐读板书。总结画法：从一个点起，沿尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。认角。显示教材第62页最下面的四个图形，让学生在每个图形中各找出三个角。标一标。学生做完后，集体订正。重点让学生讨论：在第四个图中有多少个角？直线和曲线组成的是不是角？做角（两根硬纸条、图钉）让学生做一个活动角。怎样把活动角变成一个更大的角？做一做，说一说。怎样把活动角变成一个更小的角？做一做，说一说。你发现了什么？讨论一下，角的大小和什么有关系？总结：角的大小与角两边张口的大小有关，两边张口越大，角越大。两边张口越小，角越小。比角剪下附页3图1的两个角，比一比，哪个角大？小组讨论：怎样比较角的大小？角的大小比较明显时，可以直接判断，两边张口越大，角越大。角的大小比较不明显时，可以用重叠的方法判断，把两个角的顶点对齐，一条边也对齐，比一比哪个角大。比较两个形状相同，大小不同的三角板的角的大小，小组讨论：发现了什么？（大小不同，但形状相同的两个三角板的三个对应角分别相等）总结：角的大小与边的长短无关。巩固新知P63页练一练1、2两题课堂总结通
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