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教学资料范本谈低声教学的重要性编 辑：_时 间：_“低声教学”有别于传统的教学语音方式.在“低声”中避免了以往的“命令”、“冷漠”、“噪杂”以及“厌烦”等负面感觉.由此带来的是“亲切”、“和谐”、“温柔”和“轻松”。何为“低声教学”呢？我认为应当是指教师以音量较低的适合于幼儿倾听的、平和的、亲切的声音而进行的教学。那么.如何让三、四十个可爱的、淘气的、顽皮的小家伙们安静下来.吸引他们的目光静静地听我说话？如何让他们懂得集体生活的规矩,有一个良好的常规？如何让孩子静心养性？如何能使孩子健康地成长?在实践过程中.我认为“低声教学”的重要性体现于以下几方面：一、“低声教学”有益于师幼关系的融洽纲要中指出：“教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动.没有互动的教育是难以想象的.更谈不上是有效的。”教师和幼儿之间积极、充分的情感交流是建构积极、有效的师幼互动的必要条件。而“低声教学”恰恰迎合了这一要点.“亲其师而信其道”正是对这一事实的体现。一线上工作着的教育者们都知道.在面对一群闹哄哄的孩子时.教师便会不由自主地提高嗓音.心里是多么想让他们安静下来.可往往事与愿违.孩子们叽叽喳喳.无止无休。以往我会以最高的音量制止住最吵闹的几位孩子.然后大声的命令般的说“请休息好！”.目的基本能达到。但.我累、孩子们反感且害怕.我觉得好失败！记得有一次.孩子们室外活动回来.小便、洗手的时间也没能减弱活动带来的兴奋.孩子们有的大声交谈.有的嘻嘻哈哈互相追逐.教室里设备多.空间小.我心里为孩子们的安全好担心！我快速坐到钢琴前.一首轻柔的摇篮曲随指间流淌.我轻轻地说：“宝宝累了.要休息了.小眼睛也闭起来啦！”瞬间.教室里安安静静.孩子们枕着自己的手臂作休息状.有的还学着妈妈哄宝宝的样子.轻轻地摇啊摇看着孩子们乖乖的可爱的样子.我心里别提有多开心！新学期开始了.我班的思思小朋友最舍不得离开妈妈了.每天早上都要哭闹一翻。我抱过鼻涕眼泪的她擦拭干净.轻轻地在她耳边说：“思思不哭.老师抱抱.老师喜欢！”并亲一下她的小脸颊。思思果然不哭不闹了.紧紧地偎着我.我笑眯眯地问：“老师做你的妈妈好吗？”“好！”思思轻轻地回答.依偎得更紧了。我想.是我柔柔的声音放松了孩子紧张的心情.让孩子感觉到了温暖.所以她才会接受我.信任我。因此.为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境.是幼
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