七上课内文言文专项训练.docx

20162017学年度第一学期七年级语文（上）期末复习课内文言文（一）咏雪1、解释句中加点的字词（1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）与儿女讲论文义（ ）（3）与儿女讲论文义（ ） （4）俄而雪骤（ ）（ ）（5）公欣然曰（ ） （6）白雪纷纷何所似（ ）（7）撒盐空中差可拟（ ）（ ） （8）未若柳絮因风起（ ）（ ）2、翻译下面的句子（1）白雪纷纷何所似 （2）撒盐空中差可拟 （3）未若柳絮因风起 3、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A谢公与晚辈探讨作文的民主气氛值得称颂。B“公大笑乐”这个外貌描写，写出了谢公得意的神情。C谢公对两位晚辈的回答都很满意。D“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”这个补充的句子意在表现谢公更欣赏侄女谢道韫的回答。（二）陈太丘与友期行1、解释句中加点的字词（1）陈太丘与友期行（ ） （2）过中不至，太丘舍去（ ）（3）去后乃至（ ）（ ） （4）元方时年七岁，门外戏（ ）（5）尊君在不（ ） （6）待君久不至，已去（ ）（7）与人期行，相委而去（ ） （8）友人惭，下车引之（ ） （9）元方入门不顾（ ）2、翻译下面的句子（1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （3）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 3、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A本文故事的起因是“陈太丘与友期行”。B“无信”“无礼”二词为全篇核心。C陈太丘与友期行主要写的是陈太丘和友人D元方对父亲友人惭愧的表现“入门不顾”，虽有不礼貌之嫌，但是对于一个只有七岁的孩子来说，我们还是不能求全责备。4、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。C这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点的是陈太丘与之间的活动。D元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。（三）论语十二章1、解释句中加点的字词（1）学而时习之（ ） （2）不亦说乎（ ）（3）人不知而不愠（ ） （4）不亦君子乎（ ） （5）吾日三省吾身（ ）（ ）（6）为人谋而不忠乎（ ）（7）与朋友交而不信乎（ ） （8）传不习乎（ ）（9）四十而不惑（ ） （10）不逾矩（ ）（11）学而不思则罔（ ） （12）思而不学则殆（ ）（13）人不堪其忧（ ） （14）知之者不如好之者（ ）（15）好之者不如乐之者（ ） （16）饭疏食（ ）（17）饮水（ ） （18）三军可夺帅也（ ）（19）博学而笃志（ ） （20）切问而近思（ ）（21）仁在其中矣（ ）2、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A论语是佛家学派经典著作之一，记录了孔子及其弟子言行。B论语中认为能保持君子风格的一句是“人不知而不愠，不亦君子乎”。C唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。由此可以联想到论语中孔子的话“择其善者而从之，其不善者而改之”。D论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是“三人行，必有我师焉”。3、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”前一句是讲为人态度，后一句是讲学习的乐趣B“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考的辩证关系，认为二者不可偏废。C第6章反复赞叹“贤哉，回也！”，高度赞扬了颜回安贫乐道的高贵品质。D“逝者如斯夫，不舍昼夜。”是对时光流逝的慨叹，有劝人珍惜时光的意思。（四）诫子书1、解释句中加点的字词（1）夫君子之行（ ） （2）静以修身（ ）（3）非淡泊无以明志（ ）（ ） （4）非宁静无以致远（ ）（5）非学无以广才（ ） （6）非志无以成学（ ）（7）淫慢则不能励精（ ）（ ）（8）险躁则不能冶性（ ）（ ）（9）年与时驰（ ）（10）意与日去（ ）（ ） （11）遂成枯落（ ）（12）多不接世（ ） （13）悲守穷庐（ ）（14）将复何及（ ）（ ）2、翻译下面的句子（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）非学无以广才，非志无以成学。 （4）淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 2、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A这篇文章是父亲劝勉儿子成才成器的很好的文章。B诫子书中的书是诸葛亮送给儿子的一本好书。C文章从立志、学习、惜时三个方面规劝儿子怎样立足社会。D此文虽短，但文中名句对偶句颇多，因而易记易背。3、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思。B此文通过智慧理性、简练严谨的文字，表达出了父辈对子辈的殷切希望。C“淫慢则不能励精，险躁则不能冶性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D此文是诸葛亮给儿子的家书，也是对其一生的总结。（五）狼1、解释句中加点的字词（1）止有剩骨（ ） （2）缀行甚远（ ）（3）一狼得骨止（ ） （4）一狼仍从（ ） （5）骨已尽矣（ ） （6）而两狼之并驱如故（ ）（ ）（7）屠大窘（ ） （8）恐前后受其敌（ ） （9）顾野有麦场（ ） （10）苫蔽成丘（ ）（11）屠乃奔倚其下（ ）（ ）（12）弛担持刀（ ）（ ）（13）狼不敢前，眈眈相向（ ）（ ） （14）少时（ ）（15）一狼径去（ ） （16）其一犬坐于前（ ）（ ） （17）目似瞑（ ） （18）意暇甚（ ）（19）屠暴起（ ） （20）以刀劈狼首（ ）（ ）（21）又数刀毙之（ ）（ ）（22）方欲行（ ） （23）一狼洞其中（ ）（24）意将隧入以攻其后也（ ） （25）止露尻尾（ ）（26）屠自后断其股（ ）（ ）（27）乃悟前狼假寐（ ） （28）盖以诱敌（ ）（ ）（29）禽兽之变诈几何哉（ ） （30）止增笑耳（ ）2、翻译下面的句子（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。 （3）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （4）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （5）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （6）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 3、下列4组句子中加点字意思相同的一项是（ ）A屠大窘，恐前后受其敌/乃悟前狼假寐，盖以诱敌B一狼径去，其一犬坐于前/狼不敢前，眈眈相向C担中肉尽，止有剩骨/身已半入，止露尻尾D屠乃奔倚其下，弛担持刀/乃悟前狼假寐，盖以诱敌4、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A狼的狡猾是多方面多层次的，但是它们聪明反被聪明误，最后留下笑柄让人嘲笑。B课文动作描写显威力，屠户做事有谋有勇让人赞。C本文故事完整，颇有趣味，读之笑之。D成语词典里含“狼”的成语褒义多于贬义。5、下列对课文的理解有误的一项是（ ）A两只狼一只“假寐”，一只“洞其中”，分工明确，配合默契，充分体现了狼的狡猾阴险。B屠户由“弛担持刀”到“暴起”，是与狼由对峙到反攻，既表现了屠户的勇猛，又表现了他的沉着。C屠户杀狼了一只狼之后，“方欲行，转视积薪后”，说明屠户机警细致。D屠户杀了第二只狼后，才明白第一只狼“假寐”，是“盖以诱敌”。说明屠户刚才被狼所迷惑，以为狼已放松攻击，表示友好。现在他才如梦方醒。6、下列对课文的理解正确的一项是（ ）A文章主要告诉我们，对待像狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。B文章的基本情节依次是：遇狼御狼惧狼杀狼。C“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。D“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。（六）穿井得一人1、解释句中加点的字词（1）家无井而出溉汲（ ） （2）常一人居外（ ）（3）及其家穿井（ ） （4）国人道之（ ）（ ）（5）闻之于宋君（ ） （6）丁氏对曰（ ）（7）得一人之使（ ） （8）求闻之若此（ ）（9）不若无闻也（ ）2、翻译下面的句子（1）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” （2）国人道之，闻之于宋君。 （3）宋君令人问之于丁氏。 （4）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” （5）求闻之若此，不若无闻也。 3、对本文的寓意说法有误的一项是（ ）A不要轻信流言蜚语。B 一家之言，经再三转述，往往会丧失原义。C 对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。D 要勇于揭穿别人的谎言。（七）杞人忧天1、解释句中加点的字词（1）杞国有人忧天地崩坠（ ） （2）身亡所寄（ ）（3）因往晓之（ ） （4）若屈伸呼吸（ ）（5）终日在天中行止（ ）（ ） （6）奈何忧崩坠乎（ ） （7）天果积气（ ）（8）不当坠邪（ ） （9）只使坠（ ）（10）亦不能有所中伤（ ） （11）其人舍然大喜（ ）2、翻译下面的句子（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 （2）又有忧彼之所忧者，因往晓之 （3）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧