《流动的画》教案

流动的画教案学校：曲江池小学学科：语 文年级：二 年 级姓名：陈 德 云婧教材简介：流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗 边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情 趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标： 、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。、引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3、复习比喻句的结构及如何区分比喻句。教学重难点：1、语气的朗读、“流动的画”的含义。2、文章所表达的中心思想。教学准备：1、 课件教学过程：一：谈话激趣，导入新课师：上节课我们学习了流动的画这篇课文中的生字、词，现在老师要听写啦，谁愿意上黑板写？（请两位同学）其他同学，请写在生字本上。生写流、动师评价师：流动是什么意思呢？谁来说说？生：师：课题中写到流动的画（师补全课题），画怎么会流动起来呢？生：师：丁丁乘坐的火车开来了（课件），要想上车去旅行，可要认会火车上的 词语。这些词语都是我们上节课学过的，比比看哪个小组认读速度快， 就先上车。师出示PPT词卡，请生复习上节课学的字词。二：初读课文，理解感悟师：真棒！全体上车，火车要开了，呜（课件，师配合朗读第一小节）。师：同学们，透过车窗，你们看到了什么？它留给你怎样的印象？生说师：诗歌中怎样描写这幅流动的画的？课件出示6句。师：画美，诗句也美，你最喜欢哪一句？能读出美好的感觉么？（指导朗读，脑海中想象画面）师：同学们，你们发现这几句诗中有一个很特别的标点吗？（省略号）师：你知道这里为什么用省略号吗？师：丁丁透过车窗还会看到什么美丽的画呢？师：老师也坐过火车，把曾经坐火车看到的景色啊，拍成了图片，你们想看看吗？师：同学们请上车，跟着老师去旅行。（课件：呜）师：同学们，感受如何？你能模仿丁丁的诗句也来描写一下看到的图画吗？你们发现这几句诗的特点了吗？师出示PPT，分析诗句的特点。师：对，丁丁对每处的描写，都是先写事物，再抓住事物的特点，用4个字来形容它，这样的句式是排比句，写出来的句子啊就像诗句一样，对仗工整，你能像它一样说说你们看到的景色吗？比如：小草铺满山坡，小鱼游来游去。生：师：同学们你们真棒，那现在，老师读前五行，请愿意分享的小诗人接着老师的朗读说说你们的诗句，好吗？生：师：那这样一幅流动的画增添了你们的想象力，显得更迷人了，丁丁和妈妈看到这样的美景也是激动不已，他们开心、激动的情绪啊，就藏在标点符号里，谁能找出来这些标点符号？生：师：同学们你们真细心，这样的小细节你们都能够捕捉到，真是聪明的孩子啊！师：咱们一起读读第一小节，读出激动、赞叹之情，读出图画的美感。生：师：丁丁写的景色美，同学们读得更美，如果你遇到了这么美丽的景色，你会用什么方式留个纪念呢?生：师：你们的方法各有创意，那丁丁用了什么方法呢？生：画下来。师：让我们一起读一读第二小节，看看写了什么内容？（用简洁的语言叙述主要内容）师：他忽然看见了什么？他心里会想些什么？生回答。师：同学们说得真好，那在这个句子中啊，我们又遇到了我们的老朋友，破折号，破折号我们在上节课中也初步学习了一下，在第一小节中火车的声音后也出现了破折号，那个破折号他表示？生：声音的延续。师：这个破折号啊，表示对小主人公看到的东西的省略，同学们刚刚也都将省略了的内容进行了充分的想象。师：丁丁不仅仅是这样想，他也这样说了出来，一起来读读？师：妈妈又是怎么夸他的呢？生：师：那妈妈又是怎么说的呢？谁来说说？引出“懂事的娃娃”。师：如果是你，你会怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？（师出示PPT）生回答师：看来咱们班的同学啊，也都是懂事的娃娃，祖国的山水美如画，我们一定要爱护它。三：总结拓展，升华主