五（5）下学期语文质量分析.doc

武汉市育才第二小学2014-2015第二学期语文学科质量分析一、考试基本情况及评卷本次考试依然采用江岸区教研室期末语文参考试卷，采取单人单座，交叉监考，流水阅卷的方式，成绩真实可信。班级总分4952分，均分88.4，最高96分，最低77.5分，优秀率75%，合格率100%基本反映学生的真实水平。二、数据分析表一：本学期“三率”统计班级教师姓名总人数总分均分标准差优秀率合格率五(5)戚怡56495288.45.8975%100%合计根据以上数据分析：（1）看均分班级均分为88.4分，比上学期提高了1分，说明学生成绩有进步。（2）看合格率班级合格率为100%，全部学生达到了合格的标准。（3）看标准差班级标准差有5.89，说明学生们的成绩悬殊稍有拉近，两级分化情况有所好转。最低分学生成绩为77.5分，我班这个学生是转来的体育特长生，成绩较差，习惯很差，家长也是放养型，所以他的成绩是真实反映。（4）看优秀率班级优秀率75%，和上学期相比是一样的，说明在常规教学中老师开始注重了优生的教学，大多数学生语文素质优良，综观试卷我觉得学生在基础知识方面还是很有进步的，所以对于提高班级的优秀率我还是充满了信心。表二：组 距人 数 班 级 45499505495559960649656997074975799808498589.99094.995100合计人数五（9）班2121424456根据以上数据分析：从以上数据可以看出本班学生90分以上的人数有增加，但是85分以下的人数还是较多，说明班级两级分化情况还是很严重，转化学困生是我以后工作的方向。表三：与同期数据对比分析班级均分标准差优秀率合格率本学期88.45.8975%100%同期87.375.7375%100结果10.1600根据以上数据分析：与同期水平相比，本学期标准差优秀率与上学期基本持平，均分有所上升，合格率一直保持在100%。三、试卷答题情况分析题号及内容：（1）听力 本题8分，全班失分总计为31.5分，有23人次在这题上失分，主要失分出现在“赤道”的“赤”，可见我班学生的课外知识不丰富，还有判断题的第二小题判断失误，错误的同学都是学困生，他们的概括能力太差，（2）基础平台基础平台共有5大题，分别为形近字组词、补充词语并造句，填关联词，古诗文原文填空，用修改符号修改一段话。从字词、名言古诗积累，修改病句等方面考查了学生对整册书的生字词、重点课的课文内容、古诗和八个语文乐园中的题型的掌握情况。形近字组词、补充词语并造句，填关联词，古诗文课文原文空填空这几题学生整体完成得很好，这与平时的教学以及考试前地复习我抓得很扎实有很大的关系。但是出错的学生主要还是平时掌握得不够牢固，错别字太多，看来在平时教学时还要多记多背，对他们要抓紧时间要他们巩固。修改病段是学生的一个难点，这次的题目要求学生在一段话中找出5处错误，全班只有10人这题全对，多名优生也在这题失分，说明语感训练今后要反复对比的出现在学生的课堂上，不断的训练巩固。古诗和名言，大部分学生完成的较好。课内阅读完成得情况还可以只有16人扣分，主要是概括的能力不强，回答问题不够完整。（3）阅读题号内容得分率满分率0分率10联系上下文理解词语。87.16%82.14% 0%11 “我”不是在赏花，而是在干什么？95.23%92.8%0%12用横线画出“贪黑起早”的句子。72.02%42.8%1.78%13“奔向”改为“走向”合适吗？97.61%96.42%0%14反复写“四瓣儿”可以感受到什么？86.9%64.28%0%15结合全文谈谈你对“幸运”的理解。68.75%53.57%5.3%合计85.61%73.97%1.18%简析： 本次课外阅读完成得很好的有10、11、13题，说明学生对阅读已经掌握了一定的方法，大部分学生能在文章中找出相关事例，根据语句作答，阅读能力在不断提高。第15题完成最不好，很多同学出错，。因为他们的文章的概括能力较差，读完后无法理解概括。此外，学生的审题习惯有待于培养，还是在潜心会文的习惯培养这方面做得还不够，只要学生静下心来读懂了文章，就可以比较准确地把握文章的主题，就会比较容易地做答，可是由于教师在平时的训练之中，只关注了做了没有，没有关注到做得如何，做到什么程度。反馈的力度还不够，要求还不够细，因此，学生的阅读习惯还是不大好，这在今后必须下大力气加以改进。（4）、作文本次习作的考察从卷面上来看，学生完成得较好。在习作中，学生能在认真审题的基础上，调动自己的知识积累，将题目补充完整，能抓住自己的感受进行细致地描写。大部分学生能够写出具有真情实感的文章，因此得分较高。这部分学生不仅文笔较流畅，不见得描写的是多么不可思议的事件，反而是抓住生活中的点滴小事，从这些小事中感受到欣赏的力量。更有小部分学生在文章的结束，用比较含蓄的语言，对文章主题进行了升华，效果较好在描写过程的同时，能运用所学的表达方法写出自己的真情实感。但学生习作存在层次差异大的问题，有学生审题不严，要求写一件事，他写了几件事，今后教师将加强对于个别学生的具体作文指导。（5）、习惯评价学生的书写习惯还需要加强训练，虽然大多数学生进步明显，但整体的书写习惯还需要经过严格的训练。四、反思教师的“教”和学生的“学”1、取得的成绩：（1）在平时的教学中注重基础知识的掌握。从试卷可以看出学生的基础知识学得比较扎实，说明基础知识在平时的教学中得到了很好的落实。（2）学生的积累、运用能力在提高。学生的积累部分虽然也存在错误，但从学生的失分份量来看，学生对乐园中要求积累的内容、名言警句等掌握的比较扎实。（3）学生对阅读时扣住关键词句理解文意的训练掌握了一定的答题技巧，阅读能力在不断提高。（4）平时重视习作的指导训练。从学生作文可以看出大部分学生写的比较完整，学生对习作充满兴趣，展示了良好的开端。2、存在的问题及原因（1）学生对字词的记忆不牢固，即使是学习过的、反复强调过的生字及其读音仍然会一错再错，还有不少学生因为写了错别字而失分。（2）习作存在两极分化现象，能力强的孩子对作文充满兴趣，弱的学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此这部分学生作文篇幅短小，或者废话连篇。（3）阅读能力仍需加强。从阅读情况看四年级阅读相对于三年级时难度大了很多，学生缺乏对题意的思维能力，语言组织能力，概括文字的能力。五、改进措施：（1）继续抓好课堂教学和平时的作业中反复出现的易错的知识点，课堂上要关注更多学生，努力激发有上升空间学生的学习兴趣，以课本为依托提高学生的理解能力和写话能力。（2）继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。使学生不断获得写作的动力，使学生在内容、情感上贯彻一个“