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新课程改革中的收获与困惑 永年县实验小学 秦自秀 新课程的实施，对美术教师提出了新的要求，新课程的实施，对美术教师提出了新的要求，比如：教育观念、知识结构、教学方式等， 都必须对以往的美术课堂常规经验和活动方式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应新课程的变化。 收获：教材改变了过去课程结构单一的形式。和原来的旧教材相比，新教材强调趣味性，内容新颖，色彩丰富，图文并茂，特别是注重了学生的美术活动，更贴近了学生的生活经验和感兴趣的事物，探究气氛浓郁，注重培养学生的综合实践能力，充分体现了新课程的理念，扩大了教学的空间和自由度，激发了学生的兴趣和欲望，全面提升了学生的艺术素养。新课改要求从根本上改变“以课本为中心”“以教师为中心”“以课堂为中心”的传统教学模式。让教学更多的贴近生活，和实际生活相联系，更好的美化我们的生活，让学生体会到学习美术的价值和乐趣。新课程强调教学的有效性，转变学生的学习方式，转变传统教学压抑学生兴趣，热情，影响学生发展的学习状态，让学生的学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题的过程，使学习能够深入到学生的生活，促进学生的身心和谐发展。 困惑：新课程全面实施至今，我仍然在教学中存在很多困惑。受传统教学模式的影响，教学中仍然存在“换汤不换药”“穿新鞋走老路”的情况。这跟自身的业务水平与学生的原有认知有着不可分的关系。仍是教师讲，学生听，然后做作业。教师惟恐完不成教学任务，为此，探究内容常常被教师讲解所代替，使学生活动显得被动。教师除了正常的备课、上课、理论摘抄、教学反思，读书心得、网络研修，各种活动课外，还要负责许多专业教室的管理工作。总感到是课上轻松课下忙。根本无法静心教学研究，给教学工作带来不良影响。教学中，很多学生存在小学里不上美术课的情况，或者改成单纯绘画课，因此，为了完成教学任务，活动课又成了老师一人表演的“一言堂”。我想，学生只有在能有引发他们兴趣的课堂上才能发挥他们各自的主动性，才能有愉悦的心情与老师进行有效的课堂互动，教师也应根据自己学校的教学条件和学生的特点，进行适当的调动教材，为他们创造性的思维插上翅膀。另外，教学中很多时候也存在教学资源紧缺与学校实际情况的矛盾。美术课是视觉艺术，借助多媒体可使复杂的问题简单化，使抽象的问题具体化，其优越性使每一个教师心里都清楚的。可是，由于条件的限制，很多课都无法运用电化教学来实现。原来上课时教室还有投影仪、幻灯机，有配套的投影片和幻灯片，现在，投影仪和幻灯机早已下岗，连与教材配套的挂图和教具都没有，教师在进行常规的课堂教学时仍然是一本教材、一张嘴、一只粉笔，这种“巧妇难为”的情况不失为一种进退两难的尴尬。我想，教师必须从实际出发，适当的调整，重新安排设计教学内容。特别是手工制作课，随意性大，学生很容易没有组织性没有纪律性,课堂的气氛就难以控制,我们应该因地制宜的去给学生上一些适合咱们他们上的课,让学生有
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