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文档简介

“加热高锰酸钾制取氧气”的教学设计教学目标：1、认识实验室制取氧气的三大方法之一：加热高锰酸钾，并能独立操作2、初步学习通过化学实验制备物质的一般方法学情分析：今年学校实施分层教学。A4班是全级4个优班中的一个，学生成绩都是中上。1-170名不等。学习态度积极，认真，愿意配合老师做好预习。但学习化学毕竟也才2周左右，既没有什么基础知识，也没有什么实验技能，所以，对于第一次接触制取气体，还是有很多细微之处需要注意、理解。重点难点：1、 认识实验室中可以用高锰酸钾加热制取氧气2、 理解诸多的“为什么”教学环节与活动：一、 明确学习目标，并简单介绍高锰酸钾 暗紫（红）色固体；能消炎（PP粉）二、 观看视频，并了解实验有哪些步骤？ 1、视频：“加热高锰酸钾制取氧气” （约5分钟） 2、提问学生：实验有哪些让你印象深刻的步骤？三、 三人接力，现场完成制取氧气的实验操作 1、分别请三位同学上来接力完成整个操作过程。 2、学生观察指出问题，并思考“为什么”这样做。 3、老师：通过PPT 归纳七步：查装定点收离熄，并做学生助手。四、 学生小结讨论： 小组讨论：该实验有哪些需要注意？ 老师：提问五、 升级练习：学习辅导P21的第7题学生：完成题目老师：巡视发现问题六、 拓展： 老师：反应原理，并引导为化学方程式：学生：从功能上把上述几种装置分为两类老师 : 归纳为发生装置和收集装置教学资源：PPT + 视频教学评价：优点：比较好地调动了学生的积极性，从多种方式讲解实验，学生应该对相关的内容掌
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