教学随笔 (8).doc

老师，请打我吧！上周我们进行了本学期第二次月考，我所担任的七（1）和七（2）班语文成绩十分不理想。优秀的学生不能出类拔萃，中等生不能稳步前进，学困生一落千丈。哎，自开学以来，各方面做的都不尽人意，但事已至此，一味的抱怨只能销蚀其信念。目前，需保持冷静，客观地分析原因，解决本质，最终才会游刃而解。谈话交心，教育中必不可少、最有效的良药。他，首当其冲。浓黑的眉毛，大大的眼睛，总是坏坏地笑。基础不差，但自律太差，似有好动症，背一会书，开始东问问，西说说，然后，前拉拉，后碰碰。考试前若不时时刻刻督促，成绩就如圆球溜滑滑梯一样下滑。这次成绩退步最为明显，谈话便开始了。“张鹏钰，这次退步这么大，原因你比谁都清楚，你在考入一中的行列，若这样长此以往，到时怕事与愿违，再说你对得起父母亲的良苦用心吗？老师能管你一生一世吗？不能，人永远得靠自己。我们常说：人一生最大的敌人就是自己，今后的学习要自己管自己”他从昂着头到垂下头，最后眼泪如断了线的珠子掉到地上。“老师，今后请打我吧！”他说。我的心为之一振，从教这么多年，从未有学生这样说。“张鹏钰，你能这样说，足以证明你的诲心、恒心、诚心，老师相信你能管好自己，你将是最棒的！”我坚信，我能行办“特色教育”，“办悦乐教育”，我校的特色办得有声有色。跳绳，加强锻炼，增强体质，焕发精神；阅读，获取知识，开拓视野，充实自我；写字，磨练耐心，平心静气，陶冶情操。作为一名年轻的女教师，且是一名语文教师，但写出的中国汉字确实让我羞愧难当。从开始写字的那一天起也许就没写好过字，再加上如今多媒体教学有过滥的趋势，画面片代替了老师的板书。其实语文教师的板书不仅对课堂教学起到辅助的作用，很多语文老师的字常常被学生模仿，从这个意义上说，板书已是教育学生的重要因素，给学生能留下深刻印象的不仅仅是个性的课文内容设计，整齐、美观、大方的书写也起着不可忽视的作用，对学生也会起潜移默化的作用。今年我校办特色教学中其中之一就是硬笔书法，希望借此机会自己的书写有所长进，消除工作中一些比较尴尬的局面，刚开始几天信心满满，仔细观察，认真书写。可谓三观一临，但没写两天就心烦意乱，没有一点耐心，可谓一看三写，如热锅上的蚂蚁。就这样，断断续续，写写停停，发现所写的字稍微有一点点进步，再想想古人学习写字的功夫，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”“世上没有人能够随随便便成功，不经历风雨，怎能见彩虹？”我坚信，我能行。善待学生犯错常言道：严师出高徒。因此大多数老师认为严就是爱，在学生犯错后，不顾学生犯错的原因，不分青红皂白，板着脸教训、批评、惩罚学生。却忘了学生在受惩罚以后心理会受到损害，形成自我否定意识，产生抑郁、退缩、胆小等心理问题，弄不好还会使学生产生逆反心理，往往讨厌其老师，那么也就会讨厌这门学科。本学期开学我就意识到这个问题，想了又想，学生犯了错，教师马上处理是不恰当的。因为教师正在气头上，这时责罚学生常常过分。教师若能克制一下，暂且放他一马，过后再看看学生的错误，往往会发现学生所犯的错误并非像原来所想的那么严重，更非要经过惩罚才奏效。所以学生犯错时，教师不要马上处理，等事情平静后再冷静对待，这样教育才会变得理智。张权，一班之长，自控、自律极差，在班中无威严，别人不服从管理；学习中，思维活跃，但爱耍小聪明，投机取巧，对于上述问题唯有通过类比、劝说才会取得明显效果。白振超，聪明、好动、热心肠，自律也很差，贪玩，经常找各种理由拖欠作业，但是单亲，介于这种情况，没有批评与惩罚，而是站在单亲的角度感化，激起心中感恩的涟漪。因此，我们的教育方式太简单，或是硬性灌输，或是简单训斥，甚至讽刺挖苦，在我们的棍棒下，可能给学生或国家造成一批无法估算的财富损失。作为人类灵魂的工程师，把希望的甘露及时浇到学生的心灵，让他们沐浴希望之光积极地成长。草木人生桃树没有因灿烂的花朵坠落而悲痛欲绝，它在等待叶子，它知道自己生命长久的岁月里，是平常的绿色和饱食的果实，而非粉红色的一时惊艳。白玉兰浓郁的芬芳，让人陶醉地闭上了眼睛，忽略了对它美丽的化形的欣赏。某种特征的过分张扬，对其他有点长处是无情的遮蔽：一俊遮百丑，一美掩千娇。芭蕉拼命地扩张自我，叶子变得阔大肥硕，成为雨水的河床、蚂蚁的滑梯，还有人手中生风的扇子，自大的结果是常为人所利用。含羞草的含羞，源于人注视下的触摸，否则无羞可言。世上许多事，应该检讨的是人的目光与手段。因此，对草木的欣赏，何尝不是对人生的感悟呢？凭良心教学期中考试已结束，成绩也已尘埃落定。七班的语文和数学较差，此时，叫天呼地，怨天尤人，满腹牢骚都无济于事，无意中发出感叹：“咋办呀？考的这么差！”他的一句话让我内心平复了许多，“哎，能咋办，已经很尽力了，凭一颗良心教学，既对得起学生，也对得起教育事业啊。”对啊，无论对人、对事凭一颗良心去做，结果固然重要