安徽省科学素养与科研方法中判断题精编.doc

3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 在经济社会发展的同时，我们出现了资源问题、环境问题。资源与环境问题是政府和企业的责任而非专业科技人员的责任。A.对 B.错 【答案】 B 第27题 所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。A.对 B.错 【答案】 A 第28题 创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。A.对 B.错 【答案】 B 第29题 焦点法的本质是就特定的项目而寻求各种构思的方案，是美籍瑞士科学家茨维基（F.Zwicky）于1942年在美国加利福尼亚大学提出的。A.对 B.错 【答案】 B 第30题 归纳推理是从一般到特殊的推理，其前提必须是真实的，但结论未必真实可靠。A.对 B.错 【答案】 B 第31题 科学归纳推理根据某类事物每一个子类是否都具有或不具有某种属性，来推断这类事物全部对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。A.对 B.错 【答案】 B 第32题 臻美系列创造技法是以达到理想化的完美性为主导的创造技法系列，属创造技法的最高层面。A.对 B.错 【答案】 A 第33题 -2.0分 补美法就是在创造思考过程中，按照美的规律，对完美的对象进仃加工、修改，以至重建、重构的创造技法。A.对 B.错 【答案】 B 第34题 -2.0分 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。A.对 B.错 【答案】 A 第35题 头脑风暴法一般是通过一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。A.对 B.错 【答案】 A 第36题 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。A.对 B.错 【答案】 B 第37题 运用新的知识或从新的角度来加以观察、分析和处理，启迪出新的创造性设想来，这就叫做异质同化。A.对 B.错 【答案】 B 第38题 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的前提。A.对 B.错 【答案】 A 第39题 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。A.对 B.错 【答案】 A 第40题 -2.0分 创造性思维包括两种思维形式：审美逻辑和形式逻辑。A.对 B.错 【答案】 A 第41题 对于形态分析中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。A.对 B.错 【答案】 B 第42题 按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作系统性思维方法。A.对 B.错 【答案】 A 第43题 观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。A.对 B.错 【答案】 A 第44题 还原性思维方法的基本特征是综合性，即综合地去把握整个问题及其子问题。A.对 B.错 【答案】 B 第45题 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维活动过程。A.对 B.错 【答案】3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 由冬想到夏，由热带想到寒冷的北极，由巨人想到矮人属于对比联想。A.对 B.错 【答案】 A 第27题 想象的本质是组合，在一定程度上说组合就是创造。A.对 B.错 【答案】 A 第28题 -2.0分 科学意识是认识世界所形成的观念，是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想倾向，不具有改造世界的能动作用。A.对 B.错 【答案】 B 第29题 -2.0分 思维定势是创造性思维发挥的认知障碍。A.对 B.错 【答案】 B 第30题 组合系列创造技法是以两个或多个不同事物的组合为主导的创造技法系列。这一系列技法的特点是把表面看来似乎不相关的事物有机结合在一起，合二而一，顿生新奇。A.对 B.错 【答案】 A 第31题 -2.0分 求同法中，比较的场合越多，结论的可靠性越大。A.对 B.错 【答案】 A 第32题 对于形态分析中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。A.对 B.错 【答案】 B 第33题 和田十二法属于组合系列创造技法中的一种，是由我国创造学者许立言、张福奎对奥斯本的检核表法进行了深入研究，结合我国创造发明、特别是上海和田路小学创造发明的实际，与和田路小学一起提出来的。A.对 B.错 【答案】 B 第34题 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。A.对 B.错 【答案】 B 第35题 -2.0分 提喻法的核心是高度自由的类比想象。这种技法一般是通过一种跨学科的小组，利用“同质异化、异质同化”的机制，充分发挥不同学科背景小组成员的类比想象力，产生大量新颖丰富的创造性设想。A.对 B.错 【答案】 A 第36题 -2.0分 通过逐一地审视连本人也没有想到的素材，开发新奇的组合，实现方案的创新，这种科技创造技法叫目录法。A.对 B.错 【答案】 A 第37题 按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作系统性思维方法。A.对 B.错 【答案】 A 第38题 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。A.对 B.错 【答案】 A 第39题 -2.0分 在使用简单枚举归纳推理时常常会出现以偏概全的现象，因此简单枚举归纳推理不可以用作论证的方法，在论证过程中不能发挥作用。A.对 B.错 【答案】 B 第40题 焦点法的本质是就特定的项目而寻求各种构思的方案，是美籍瑞士科学家茨维基（F.Zwicky）于1942年在美国加利福尼亚大学提出的。A.对 B.错 【答案】 B 第41题 缺点列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。A.对 B.错 【答案】 A 第42题 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。A.对 B.错 【答案】 A 第43题 研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的创造力，提高人的创造水平。A.对 B.错 【答案】 A 第44题 科学归纳推理根据某类事物每一个子类是否都具有或不具有某种属性，来推断这类事物全部对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。A.对 B.错 【答案】 B 第45题 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。A.对 B.错 【答案】3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 求同差异并用法使用时应该选用与正面场合尽可能不相似的反面场合来加以考察。A.对 B.错 【答案】 B 第27题 -2.0分 补美法就是在创造思考过程中，按照美的规律，对完美的对象进仃加工、修改，以至重建、重构的创造技法。A.对 B.错 【答案】 B 第28题 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。A.对 B.错 【答案】 A 第29题 研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的创造力，提高人的创造水平。A.对 B.错 【答案】 A 第30题 -2.0分 直接类比是指将创造中的待解决的问题，用具体形象的东西作类比描述，使问题立体化、形象化，为问题解决开辟道路。A.对 B.错 【答案】 B 第31题 -2.0分 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的前提。A.对 B.错 【答案】 A 第32题 -2.0分 信息交合法是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。A.对 B.错 【答案】 A 第33题 偶然性是事物发展过程中非本质的联系。A.对 B.错 【答案】 A 第34题 观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。A.对 B.错 【答案】 A 第35题 科学意识是认识世界所形成的观念，是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想倾向，不具有改造世界的能动作用。A.对 B.错 【答案】 B 第36题 创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。A.对 B.错 【答案】 B 第37题 科学素养最早是由美国学者赫德在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。A.对 B.错 【答案】 A 第38题 -2.0分 归纳推理是从一般到特殊的推理，其前提必须是真实的，但结论未必真实可靠。A.对 B.错 【答案】 B 第39题 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。A.对 B.错 【答案】 A 第40题 按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作系统性思维方法。A.对 B.错 【答案】 A 第41题 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。A.对 B.错 【答案】 B 第42题 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。A.对 B.错 【答案】 B 第43题 在经济社会发展的同时，我们出现了资源问题、环境问题。资源与环境问题是政府和企业的责任而非专业科技人员的责任。A.对 B.错 【答案】 B 第44题 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维活动过程。A.对 B.错 【答案】 A 第45题 想象的本质是组合，在一定程度上说组合就是创造。A.对 B.错 【答案】3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 由冬想到夏，由热带想到寒冷的北极，由巨人想到矮人属于对比联想。 A.对 B.错 【答案】 A 第27题 想象的本质是组合，在一定程度上说组合就是创造。 A.对 B.错 【答案】 A 第28题 -2.0分 科学意识是认识世界所形成的观念，是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想倾向，不具有改造世界的能动作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第29题 -2.0分 思维定势是创造性思维发挥的认知障碍。 A.对 B.错 【答案】 B 第30题 组合系列创造技法是以两个或多个不同事物的组合为主导的创造技法系列。这一系列技法的特点是把表面看来似乎不相关的事物有机结合在一起，合二而一，顿生新奇。 A.对 B.错 【答案】 A 第31题 -2.0分 求同法中，比较的场合越多，结论的可靠性越大。 A.对 B.错 【答案】 A 第32题 对于形态分析中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第33题 和田十二法属于组合系列创造技法中的一种，是由我国创造学者许立言、张福奎对奥斯本的检核表法进行了深入研究，结合我国创造发明、特别是上海和田路小学创造发明的实际，与和田路小学一起提出来的。 A.对 B.错 【答案】 B 第34题 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。 A.对 B.错 【答案】 B 第35题 -2.0分 提喻法的核心是高度自由的类比想象。这种技法一般是通过一种跨学科的小组，利用同质异化、异质同化的机制，充分发挥不同学科背景小组成员的类比想象力，产生大量新颖丰富的创造性设想。 A.对 B.错 【答案】 A 第36题 -2.0分 通过逐一地审视连本人也没有想到的素材，开发新奇的组合，实现方案的创新，这种科技创造技法叫目录法。 A.对 B.错 【答案】 A 第37题 按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作系统性思维方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第38题 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。 A.对 B.错 【答案】 A 第39题 -2.0分 在使用简单枚举归纳推理时常常会出现以偏概全的现象，因此简单枚举归纳推理不可以用作论证的方法，在论证过程中不能发挥作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第40题 焦点法的本质是就特定的项目而寻求各种构思的方案，是美籍瑞士科学家茨维基（F.Zwicky）于1942年在美国加利福尼亚大学提出的。 A.对 B.错 【答案】 B 第41题 缺点列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第42题 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。 A.对 B.错 【答案】 A 第43题 研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的创造力，提高人的创造水平。 A.对 B.错 【答案】 A 第44题 科学归纳推理根据某类事物每一个子类是否都具有或不具有某种属性，来推断这类事物全部对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。 A.对 B.错 【答案】 B 第45题 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。 A.对 B.错 【答案】3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维活动过程。 A.对 B.错 【答案】 A 第27题 -2.0分 各种科学素质诉诸实践就表现为科学能力，科学能力是科学素质的综合运用。 A.对 B.错 【答案】 A 第28题 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。 A.对 B.错 【答案】 A 第29题 臻美系列创造技法是以达到理想化的完美性为主导的创造技法系列，属创造技法的最高层面。 A.对 B.错 【答案】 A 第30题 由冬想到夏，由热带想到寒冷的北极，由巨人想到矮人属于对比联想。 A.对 B.错 【答案】 A 第31题 -2.0分 思维定势是创造性思维发挥的认知障碍。 A.对 B.错 【答案】 B 第32题 -2.0分 直接类比是指将创造中的待解决的问题，用具体形象的东西作类比描述，使问题立体化、形象化，为问题解决开辟道路。 A.对 B.错 【答案】 B 第33题 求同法中，比较的场合越多，结论的可靠性越大。 A.对 B.错 【答案】 A 第34题 -2.0分 信息交合法是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。 A.对 B.错 【答案】 A 第35题 -2.0分 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。 A.对 B.错 【答案】 B 第36题 -2.0分 求同差异并用法使用时应该选用与正面场合尽可能不相似的反面场合来加以考察。 A.对 B.错 【答案】 B 第37题 对于类比中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第38题 科学实证意识是人们进行科学创造活动的出发点和内在动力，是科学创造性思维和创造力的前提。 A.对 B.错 【答案】 B 第39题 -2.0分 问题列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第40题 -2.0分 创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。 A.对 B.错 【答案】 B 第41题 -2.0分 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第42题 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。 A.对 B.错 【答案】 A 第43题 还原性思维方法的基本特征是综合性，即综合地去把握整个问题及其子问题。 A.对 B.错 【答案】 B 第44题 创造性思维包括两种思维形式：审美逻辑和形式逻辑。 A.对 B.错 【答案】 A 第45题 组合系列创造技法是以两个或多个不同事物的组合为主导的创造技法系列。这一系列技法的特点是把表面看来似乎不相关的事物有机结合在一起，合二而一，顿生新奇。 A.对 B.错 【答案】 A 3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 -2.0分 所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。 A.对 B.错 【答案】 A 第27题 “只有肥料足，菜才长得好；这块地的菜长得好；所以，这块地肥料足。”这是充分条件假言推理。 A.对 B.错 【答案】 B 第28题 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第29题 在使用简单枚举归纳推理时常常会出现以偏概全的现象，因此简单枚举归纳推理不可以用作论证的方法，在论证过程中不能发挥作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第30题 -2.0分 问题列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第31题 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。 A.对 B.错 【答案】 B 第32题 -2.0分 研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的创造力，提高人的创造水平。 A.对 B.错 【答案】 A 第33题 简单枚举归纳推理是根据某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，又没有发现相反的情况，从而断定该类事物全部对象都具有（或不具有）某种属性的归纳推理。 A.对 B.错 【答案】 A 第34题 信息交合法是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。 A.对 B.错 【答案】 A 第35题 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。 A.对 B.错 【答案】 A 第36题 对于类比中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第37题 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。 A.对 B.错 【答案】 A 第38题 -2.0分 还原性思维方法的基本特征是综合性，即综合地去把握整个问题及其子问题。 A.对 B.错 【答案】 B 第39题 想象的本质是组合，在一定程度上说组合就是创造。 A.对 B.错 【答案】 A 第40题 -2.0分 求同法中，比较的场合越多，结论的可靠性越大。 A.对 B.错 【答案】 A 第41题 创造性思维包括两种思维形式：审美逻辑和形式逻辑。 A.对 B.错 【答案】 A 第42题 -2.0分 创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。 A.对 B.错 【答案】 B 第43题 -2.0分 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维活动过程。 A.对 B.错 【答案】 A 第44题 -2.0分 科学意识是认识世界所形成的观念，是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想倾向，不具有改造世界的能动作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第45题 缺点列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。 A.对 B.错 【答案】 A 3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 -2.0分 补美法就是在创造思考过程中，按照美的规律，对完美的对象进仃加工、修改，以至重建、重构的创造技法。 A.对 B.错 【答案】 B 第27题 -2.0分 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第28题 -2.0分 头脑风暴法一般是通过一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。 A.对 B.错 【答案】 A 第29题 -2.0分 焦点法的本质是就特定的项目而寻求各种构思的方案，是美籍瑞士科学家茨维基（F.Zwicky）于1942年在美国加利福尼亚大学提出的。 A.对 B.错 【答案】 B 第30题 -2.0分 臻美系列创造技法是以达到理想化的完美性为主导的创造技法系列，属创造技法的最高层面。 A.对 B.错 【答案】 A 第31题 -2.0分 运用新的知识或从新的角度来加以观察、分析和处理，启迪出新的创造性设想来，这就叫做异质同化。 A.对 B.错 【答案】 B 第32题 -2.0分 创造技法的应用主要取决与创造者的知识和能力，与创造者的心理因素无关。 A.对 B.错 【答案】 B 第33题 -2.0分 直接类比是指将创造中的待解决的问题，用具体形象的东西作类比描述，使问题立体化、形象化，为问题解决开辟道路。 A.对 B.错 【答案】 B 第34题 -2.0分 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的前提。 A.对 B.错 【答案】 A 第35题 -2.0分 组合系列创造技法是以两个或多个不同事物的组合为主导的创造技法系列。这一系列技法的特点是把表面看来似乎不相关的事物有机结合在一起，合二而一，顿生新奇。 A.对 B.错 【答案】 A 第36题 -2.0分 由冬想到夏，由热带想到寒冷的北极，由巨人想到矮人属于对比联想。 A.对 B.错 【答案】 A 第37题 -2.0分 在使用简单枚举归纳推理时常常会出现以偏概全的现象，因此简单枚举归纳推理不可以用作论证的方法，在论证过程中不能发挥作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第38题 -2.0分 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。 A.对 B.错 【答案】 A 第39题 -2.0分 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。 A.对 B.错 【答案】 B 第40题 -2.0分 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维活动过程。 A.对 B.错 【答案】 A 第41题 -2.0分 提喻法的核心是高度自由的类比想象。这种技法一般是通过一种跨学科的小组，利用“同质异化、异质同化”的机制，充分发挥不同学科背景小组成员的类比想象力，产生大量新颖丰富的创造性设想。 A.对 B.错 【答案】 A 第42题 -2.0分 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。 A.对 B.错 【答案】 B 第43题 -2.0分 想象的本质是组合，在一定程度上说组合就是创造。 A.对 B.错 【答案】 A 第44题 -2.0分 科学实证意识是人们进行科学创造活动的出发点和内在动力，是科学创造性思维和创造力的前提。 A.对 B.错 【答案】 B 第45题 -2.0分 观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。 A.对 B.错 【答案】 A 3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 -2.0分 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。 A.对 B.错 【答案】 B 第27题 -2.0分 求同差异并用法使用时应该选用与正面场合尽可能不相似的反面场合来加以考察。 A.对 B.错 【答案】 B 第28题 -2.0分 求同法中，比较的场合越多，结论的可靠性越大。 A.对 B.错 【答案】 A 第29题 -2.0分 在使用简单枚举归纳推理时常常会出现以偏概全的现象，因此简单枚举归纳推理不可以用作论证的方法，在论证过程中不能发挥作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第30题 -2.0分 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。 A.对 B.错 【答案】 A 第31题 -2.0分 科学意识是认识世界所形成的观念，是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想倾向，不具有改造世界的能动作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第32题 -2.0分 在头脑风暴法实施的过程中，可以进行自我批评，但应当禁止批评他人。 A.对 B.错 【答案】 B 第33题 -2.0分 研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的创造力，提高人的创造水平。 A.对 B.错 【答案】 A 第34题 -2.0分 科学归纳推理是建立在对事物之间必然联系、特别是因果联系分析的基础上的。 A.对 B.错 【答案】 A 第35题 -2.0分 科学归纳推理根据某类事物每一个子类是否都具有或不具有某种属性，来推断这类事物全部对象都具有或不具有某种属性的归纳推理。 A.对 B.错 【答案】 B 第36题 -2.0分 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。 A.对 B.错 【答案】 A 第37题 -2.0分 所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。 A.对 B.错 【答案】 A 第38题 -2.0分 “只有肥料足，菜才长得好；这块地的菜长得好；所以，这块地肥料足。”这是充分条件假言推理。 A.对 B.错 【答案】 B 第39题 -2.0分 信息交合法是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。 A.对 B.错 【答案】 A 第40题 -2.0分 创造性思维包括两种思维形式：审美逻辑和形式逻辑。 A.对 B.错 【答案】 A 第41题 -2.0分 偶然性是事物发展过程中非本质的联系。 A.对 B.错 【答案】 A 第42题 -2.0分 对于类比中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第43题 -2.0分 “这个可燃物未能燃烧，或者由于缺少助燃物，或者由于缺少火源；这个可燃物不缺少助燃物，所以，这个可燃物缺少火源。”这是相容选言推理。 A.对 B.错 【答案】 A 第44题 -2.0分 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的前提。 A.对 B.错 【答案】 A 第45题 -2.0分 补美法就是在创造思考过程中，按照美的规律，对完美的对象进仃加工、修改，以至重建、重构的创造技法。 A.对 B.错 【答案】 B 3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 -2.0分 提喻法的核心是高度自由的类比想象。这种技法一般是通过一种跨学科的小组，利用“同质异化、异质同化”的机制，充分发挥不同学科背景小组成员的类比想象力，产生大量新颖丰富的创造性设想。 A.对 B.错 【答案】 A 第27题 -2.0分 补美法就是在创造思考过程中，按照美的规律，对完美的对象进仃加工、修改，以至重建、重构的创造技法。 A.对 B.错 【答案】 B 第28题 -2.0分 观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。 A.对 B.错 【答案】 A 第29题 -2.0分 在使用简单枚举归纳推理时常常会出现以偏概全的现象，因此简单枚举归纳推理不可以用作论证的方法，在论证过程中不能发挥作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第30题 -2.0分 对于形态分析中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第31题 -2.0分 臻美系列创造技法是以达到理想化的完美性为主导的创造技法系列，属创造技法的最高层面。 A.对 B.错 【答案】 A 第32题 -2.0分 科学素养最早是由美国学者赫德在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。 A.对 B.错 【答案】 A 第33题 -2.0分 按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作系统性思维方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第34题 -2.0分 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。 A.对 B.错 【答案】 B 第35题 -2.0分 通过逐一地审视连本人也没有想到的素材，开发新奇的组合，实现方案的创新，这种科技创造技法叫目录法。 A.对 B.错 【答案】 A 第36题 -2.0分 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。 A.对 B.错 【答案】 B 第37题 -2.0分 每个人都经常自觉不自觉地进行着联想活动，联想是人的一种本能，是最低层次的创造活动，但是对于专业技术人员来说，需要进行专门学习。 A.对 B.错 【答案】 A 第38题 -2.0分 缺点列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第39题 -2.0分 组合系列创造技法是以两个或多个不同事物的组合为主导的创造技法系列。这一系列技法的特点是把表面看来似乎不相关的事物有机结合在一起，合二而一，顿生新奇。 A.对 B.错 【答案】 A 第40题 -2.0分 简单枚举归纳推理是根据某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，又没有发现相反的情况，从而断定该类事物全部对象都具有（或不具有）某种属性的归纳推理。 A.对 B.错 【答案】 A 第41题 -2.0分 问题列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第42题 -2.0分 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。 A.对 B.错 【答案】 A 第43题 -2.0分 信息交合法是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。 A.对 B.错 【答案】 A 第44题 -2.0分 推理是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维活动过程。 A.对 B.错 【答案】 A 第45题 -2.0分 创造性思维包括两种思维形式：审美逻辑和形式逻辑。 A.对 B.错 【答案】第26题 -2.0分 运用新的知识或从新的角度来加以观察、分析和处理，启迪出新的创造性设想来，这就叫做异质同化。 A.对 B.错 【答案】 B 第27题 -2.0分 信息交合法是一种非常常见的一种扩散性思维法，属于组合系列创造技法，是通过信息的交合来产生新的信息。 A.对 B.错 【答案】 A 第28题 -2.0分 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。 A.对 B.错 【答案】 A 第29题 -2.0分 所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。 A.对 B.错 【答案】 A 第30题 -2.0分 创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。 A.对 B.错 【答案】 B 第31题 -2.0分 思维定势是创造性思维发挥的认知障碍。 A.对 B.错 【答案】 B 第32题 -2.0分 按照系统的观点，把研究对象理解为一个系统，按照系统的整体性、层次性、关联性、动态性特点，整体思考研究对象系统与要素，系统与环境的方法称作系统性思维方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第33题 -2.0分 对于形态分析中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第34题 -2.0分 观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。 A.对 B.错 【答案】 A 第35题 -2.0分 变通度是发散思维的新奇性量度，思维越独出心裁、新奇绝妙，变通度越高。 A.对 B.错 【答案】 B 第36题 -2.0分 还原性思维方法的基本特征是综合性，即综合地去把握整个问题及其子问题。 A.对 B.错 【答案】 B 第37题 -2.0分 想象的本质是组合，在一定程度上说组合就是创造。 A.对 B.错 【答案】 A 第38题 -2.0分 提喻法的核心是高度自由的类比想象。这种技法一般是通过一种跨学科的小组，利用“同质异化、异质同化”的机制，充分发挥不同学科背景小组成员的类比想象力，产生大量新颖丰富的创造性设想。 A.对 B.错 【答案】 A 第39题 -2.0分 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第40题 -2.0分 TRIZ（萃智）方法是一种走向科学性、程序性的系统方法，TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述冲突，总结出39条发明（创新）原理。 A.对 B.错 【答案】 B 第41题 -2.0分 焦点法的本质是就特定的项目而寻求各种构思的方案，是美籍瑞士科学家茨维基（F.Zwicky）于1942年在美国加利福尼亚大学提出的。 A.对 B.错 【答案】 B 第42题 -2.0分 在头脑风暴法实施的过程中，可以进行自我批评，但应当禁止批评他人。 A.对 B.错 【答案】 B 第43题 -2.0分 在经济社会发展的同时，我们出现了资源问题、环境问题。资源与环境问题是政府和企业的责任而非专业科技人员的责任。 A.对 B.错 【答案】 B 第44题 -2.0分 由冬想到夏，由热带想到寒冷的北极，由巨人想到矮人属于对比联想。 A.对 B.错 【答案】 A 第45题 -2.0分 研究和学习创造学的目的，是开发创造主体的创造力，提高人的创造水平。 A.对 B.错 【答案】 A 3) 判断题,共20题,每题2.0分,共40.0分第26题 -2.0分 对于类比中的技术手段的要求，只要考虑本领域的技术手段即可，其他领域可暂不考虑。 A.对 B.错 【答案】 B 第27题 -2.0分 “只有肥料足，菜才长得好；这块地的菜长得好；所以，这块地肥料足。”这是充分条件假言推理。 A.对 B.错 【答案】 B 第28题 -2.0分 归纳推理是从一般到特殊的推理，其前提必须是真实的，但结论未必真实可靠。 A.对 B.错 【答案】 B 第29题 -2.0分 由于演绎的结论都包含在前提之内，所以演绎法并不能实现真正的创造。 A.对 B.错 【答案】 B 第30题 -2.0分 缺点列举法就是通过揭发事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改进方案，使事物更臻完美的方法。 A.对 B.错 【答案】 A 第31题 -2.0分 头脑风暴法一般是通过一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。 A.对 B.错 【答案】 A 第32题 -2.0分 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的前提。 A.对 B.错 【答案】 A 第33题 -2.0分 创造技法的应用主要取决与创造者的知识和能力，与创造者的心理因素无关。 A.对 B.错 【答案】 B 第34题 -2.0分 科学意识是认识世界所形成的观念，是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想倾向，不具有改造世界的能动作用。 A.对 B.错 【答案】 B 第35题 -2.0分 简单枚举归纳推理是根据某类事物的部分对象具有（或不具有）某种属性，又没有发现相反的情况，从而断定该类事物全部对象都具有（或不具有）某种属性的归纳推理。 A.对 B.错 【答案】 A 第36题 -2.0分 和田十二法属于组合系列创造技法中的一种，是由我国创造学者许立言、张福奎对奥斯本的检核表法进行了深入研究，结合我国创造发明、特别是上海和田路小学创造发明的实际，与和田路小学一起提出来的。 A.对 B.错 【答案】