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教学资料范本美国学前教育的特点及启示编 辑：_时 间：_20_年3月中、下旬、应美国科尔盖特(Colgate)大学H露斯(Heidi Ross)教授的邀请、笔者前往美国参加了“比较教育和国际教育第45届年会”。这期间、除了与专家、学者和教师进行广泛的交流和深入的研讨以外、笔者还参观了儿童博物馆和其他博物馆等多种儿童社会教育的场所、并随机在华盛顿的一所儿童保育中心(Quality Child Care)、纽约的一所日托学校(Childrens All Day School)以及波士顿的一所学前教育机构(KingPresch001)共计16个班级中、观察了儿童的各项活动。现将自己的所见所闻所感阐述如下：一、和谐发展的学前教育目标学前教育工作者认为、学前教育机构是儿童初次离开父母而独立生活的地方、学前教育机构应为儿童提供一个安全的、有教育意义的、社会化的环境、使儿童能自然地离开家庭、自信地在学前教育机构中学习。学前教育机构的目标主要包括以下几个方面：1激发儿童的好奇心、以儿童个体发展的水平为基础、充分发挥他们的潜力、鼓励他们在各方面都得到发展。2鼓励儿童与别人相互作用、帮助儿童学会友好地与同伴交往、能够相信成人、并能对成人的各种要求做出反应、拥有责任感。3帮助儿童理解并尊重他们自己的文化传统和其他儿童的种族文化。4鼓励儿童发现问题、解决问题、使他们能够表达自己的需要、学会与人分享和合作。5提高儿童肢体动作的准确性、手眼动作的协调性、发展儿童的独立精神和探索精神。6培养儿童学习的技能、如前读写算的技能、但不要强迫他们去学习、使儿童能够根据自己的成长速度来进行学习。7通过游戏丰富儿童的知识经验、并帮助儿童对知识经验进行总结、分类；增进儿童的友谊、发展儿童的自尊心、
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