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一二 班 数学学科 2012年 秋期期 中 教学质量评估及分析教师姓名：张庆敬 2012 年 11 月 20 日试 卷 评 析 一二 年级 数学 学科 2012 年 秋 期期 中 教学质量评估及分析一、考试的基本情况以及纵横比较:二 、命题情况:一年级数学期中试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七道大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。三 、试卷分析:1、不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。四 、主要成绩:这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。成绩较好，但是还有进步空间，出现这样的原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。五 、问题及原因:1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。5、对个别学生关注不够多。六 、改进意见:1、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。2、“细节决定成败”，在以后教学在我要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错。书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。3、学生做题认真，审题，检查的习惯。4、注意面向全体同学，做到“下要保底，上
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