都市精灵 (5).doc

八年级语文上学期教案（2014-2015学年度 ） 校训：自强不息课题：都市精灵主备人：陈涛 课型：新授课 审核人：唐圣廉 审批人： 导学案部分教学活动思路【教学目标】1理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。2体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。【教学重、难点】1.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。2.树立人与自然和谐相处的观念。【学法指导】诵读 研讨【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、预习导学。1.字音互填并在横线上补充你认为重要的字词。栖（ ）息 嬉戏（ ） 围剿（ ） 荒dn（ ） 退避三舍（ ）老鸹( ) shu( )大 觅食（ ） 抿（ ） 肆（ ）无忌惮（ ） 2.查字典明确“精灵”一词的含义，读课文想一想本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？作者对他们有着怎样的情感？ 3找出文章中表明作者观点的句子，反复诵读，体会其内涵并写下自己的理解和感悟。 4.在文章中找出你认为对精灵描写最精彩的一处，加以赏析。例： 精彩之处： 它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。 赏析：“跳来跳去”“ 飞来飞去”，“叫来叫去”写出了鸟的多和快乐，充分表现人和鸟的和谐相处，连续使用三个句式一致的短句，富有节奏感和音乐美。 精彩之处： 赏析： 5初读课文以后，请你提出一个有价值的问题。（课本和教学案上的除外） 二、课堂助学 1导入。2. 出示学习目标3. 展示自主学习的成果。4阅读课文，整体感知。（1）读课文，想一想：本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？文中写到的这些精灵分属于哪些城市？（2）说明下列词语概括的具体内容。 a.行宫的“一景”“一宝” b.北京“一景” c.城市的“一种标志和象征” d.昆明人的“一大骄傲” e.旧金山的“传统节目和一大享受” f.城市的“一个不错的衡量标准” g.一个“漂亮而荒诞的（3）课堂活动：作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，然后以其中的一种小动物的口吻说一说“都市精灵”能给城市生活带来哪些好处呢？5精读课文,把握情感。（1）请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。（2）引导学生发现作者感情的变化：喜爱悲伤难过惋惜羡慕佩服6释疑解难 7小结三课后作业：课文中作者对小动物的描写很精彩，值得我们学习和揣摩，请你也仔细观察小动物，像作者那样用生动形象的语言写出来。（150字左右）第二课时一 预习导学。1 朗读课文，在文中划出描写精灵和它们所生活的环境的句子，划一划，读一读。2 在描写的这些小动物的语句中，哪幅画面给你感受最深？在文中找出根据加以体会。二 课堂助学1 再读课文，把握主旨。（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？（2）学生跳读课文，找出能表示作者观点的语句。明确：第6、11、12小节。 （3）齐读这三小节。 （4）学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的?2圈划诵读，品味语言请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。3 反思问题，深入探究a) 播放Flash动画我是一只小小鸟b) 作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？结合观看的动画，你认为导致动物减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使都市拥有更可爱的动物？c) 你认为这篇文章写得怎样？有何特色？（1） 运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深意。（2） 语言说选用富有表现力的词语；创造新词和借用旧词相结合；语句富有