五年级上册数学教学计划 (2).doc

泉 州 市 彭殊 小 学数 学教学工作计划五 年级 班 第 一 学期担任老师: 吴金晖 2012年 9月 3 日学 生 成 绩 记 载 表座 号姓 名平 时 成 绩期 中成 绩期 末成 绩总平均123456781吴燕红2吴于晴3陈威信4吴静芸5吴剑波6吴衍挺7吴舒情8吴志彬9吴婉玲10吴诗瑜11韦小瑾12吴昭哲13韦耀聪14吴翠萍15吴茵妮16佘茹冰17吴谨盛18佘文豪19韦子超20骆雅贞21施宽豪22王玮凯23陈佳斌24刘小玲25吴志彬26总 分平 均及 格 率学 生 成 绩 记 载 表座 号姓 名平 时 成 绩期 中成 绩期 末成 绩总平均123456783031323334353637383940414243444546474849505152535455总 分平 均及 格 率一、班 级 情 况 分 析1、基本情况：共 计男女少先队员251312252、上学期原有成绩：到考人数平均成绩最高最低100|9089|8079|7069|6059|5049|4039|3030分以下及格率277298163379400181%3、优差生名单：优等生刘小玲、佘文豪、吴茵妮、王玮凯、吴婉玲差等生吴燕红、韦子超、陈威信、吴舒情、施宽豪4、掌握“双基”情况： 大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉地完成学习任务,需要老师督促并辅导。 5、学生的学习习惯： 大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。6、学困生情况：从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。本学期应面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教 材 分 析教材简析数与代数（1）第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。（2）第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。（3）第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。空间与图形（1）第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。（2）第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。统计与概率第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。综合应用进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，加强数学知识与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。教学目标（1）会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数的特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数。（2）认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。（3）认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。（4）理解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行分数与有限小数的互化。（5）能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。三、学 期 教 学 总 要 求1第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。空间与图形1第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率，第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：1到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。4收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6设计旅游计划。7厨房铺地砖的设计方案。8制作七巧板。9调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。11经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用!四、教 学 重 点、 难 点重点（1）倍数与因数；2，5，3倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。（2）掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算方法。（3）分数与除法的关系，分数的基本性质，约分与通分。（4）异分母分数加减法。（5）能用分数表示可能性的大小。难点（1）同时是2，5倍数的特征；同时是2，5，3倍数的特征。（2）理解平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的推导过程；学会用“分割法”和“填补法”计算组合图形的面积。（3）体会在不同的整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理。（4）理解异分母分数加减法的算理。（5）根据指定的条件合理设计可能性大小的方案。五、改 进 教 学 具 体 措 施教学措施： 1、 深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节； 2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。 3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 4、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。六、教 学 进 度 表周次时间起讫教 学 内 容备注周次时间起讫教 学 内 容备注19.29.8数的世界；探索活动（一）2，5倍数的特征1311.2512.1看课外书的时间；练习五；组合图形的面积；机动1课时29.99.15探索活动（二）3的倍数的特征；找因数；找质数。机动1课时1412.212.8探索活动成长的脚印；尝试与猜测；整理与复习（三）39.169.22找质数；练习一；数的奇偶性 机动2课时（单元整理复习）1512.912.15单元测试；摸球游戏；设计活动方案；机动1课时49.239.29比较图形的面积；地毯上图形的面积；动手做 机动1课时1612.1612.22数学与生活；机动2课时59.3010.6国庆1712.2312.29总复习610.710.13平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的面积1812.301.5期终复习；元旦放假1天710.1410.20练习二；整理和复习（一）；单元测试；分数的再认识191.61.12期终复习810.2110.27分饼；分数与除法；练习三；分数的基本性质；找最大公因数；201.131.19期终复习；期终测试910.2811.3约分；练习四；找最小公倍数；分数的大小；期