《中国古代神话故事》阅读推荐课教学设计.docx

中国古代神话故事阅读推荐课教学设计石油路小学 王红枚 教学目标：1.通过学生互相推荐神话故事，从活动中认识更多的神话故事书。2.调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。3.通过指导，提高学生的语言阅读能力。重点：调动学生阅读神话的兴趣，并进一步形成阅读神话的习惯。难点：通过阅读指导，提高学生的语言阅读能力。教学过程：一、激趣导入同学们，打造“书香校园”已经成为我校校园文化建设中一道靓丽的风景线。在上学期六一的时候，我们在学校的组织下举行了一次比较隆重的美文诵读比赛，谁还记得我们这次读书活动的诵读主题吗？书香伴我成长这节课就让我们趁着课外阅读这股和煦的春风来走进课外阅读。二、复习1、提问：老师问同学们一个问题：什么叫神话？（神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。）2、同学们，你们都读过哪些神话故事呢？指名说。师：你们知道这么多神话故事，真了不起！我想请人来说说：你们在阅读神话故事时，发现神话故事有哪些特点呢？（原始性，幻想性，超自然性）（形象鲜明，想象丰富，超出自然）三、班内互推神话故事。1、课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。（课件出示分享要求）2、出示全班分享目标：A.小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。B.小评论：代表讲完之后，其它同学来评一评。C.小评选：其他同学要当评委，平出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。3.班内交流。（师巡视指导）4.推荐：四个大组每组派一名同学当代表讲故事。5.评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么？6.给推荐者颁发最佳推荐奖！（四名）四、交流神话故事1.看图说神话故事。（课件出示：女娲补天图）同学们不但知道很多神话故事，而且还把自己最喜欢的神话故事推荐给了其他的小朋友，真不错！现在我要来考考大家，请同学们看这幅图，结合图看一看，想一想，这是哪个神话故事？(指名说说女娲补天的主要内容)师：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲补天就是其中的一个。2.读片段说神话故事。请同学们读读这段文字，想想这段文字出自哪个神话故事？（课件出示哪吒闹海片段）（指名说）哪吒脑海出自我国神话小说封神演义又名封神传，也是一部中国古代的神魔小说。为明代许仲琳(也说是陈仲琳)所著五、推荐神话故事书1.古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，为了让你们能读到更多的神话故事，老师也向大家推荐基本神话故事，希望大家能够喜欢。（课件出示）2.交给阅读神话故事的方法。（1）指名说。（2）出示神话故事阅读小锦囊：A、边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；B、在理解的基础上，画出自己喜欢的词、句。C、在细细品读字句的基础上，知道故事的情节，领略神话故事的丰富内涵；D、阅读时还要通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，以更好地感受人物形象。五、总结：通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读