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文档简介
识字4教学目标:1、 认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。2、 能连贯地朗读韵文,感受中国轨道交通的迅速发展。3、 认识3个偏旁,学习按照笔顺正确、端正地书写田字格中的8个生字。教学重点:认识14个生字,能在田字格中正确书写生字。教学难点:感受中国轨道交通的迅速发展。教学课时:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、 认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。2、 能连贯地朗读词语,准确、流利朗读韵文。3、 认识车字旁,学习按照笔顺正确、端正地书写田字格中的4个生字。1、 新课导入上课前,老师想请同学们猜个谜语,猜一交通工具:小小一间房,有墙又有窗,马路当中跑,行人走两旁。(谜底:汽车)是的,同学们都很聪明,谜底就是车。(教授“车”字)屏显“车”字,同学们认识这个字吗?(齐读三遍“车”。)上节课我们学习了很多象形字,“车”也是一个象形字。在甲骨文“车”中,中间一条长的竖线是车轴,两个圆形是车轮。车在古代专指战车,现在有各种各样的车,同学们都知道哪些?“车”是一个独体字,请同学们和老师一起学习书的笔顺(请同学书空)。今天我们要用转盘识字法来学习一些和“车”有关的生字。(出示转盘)同学们发现转盘上的字有什么特点吗?是的,车字可以做偏旁,和许多字做朋友,变成新字。车字做偏旁时,请同学认真观察,发生了什么变化?(是的,汉字们团结礼让,车字旁变得瘦一些,最后的横画变成了提画。)书空笔顺,请同学说。师范写车字旁,同学观察笔顺并书空。二、整体感知(一)过渡语:同学们,今天老师带大家来玩一个游戏,名字叫:转盘变变变。一起来看,变出了什么?1、 “车字旁”跟着转盘转呀转,转呀转,转来个“仑”,摇身一变变成了(引读)“轮”。 (1)借助拼音读,正音。 (2)引出词语:车子之所以能在路上跑,多亏了它有四个车轮、轮胎、轮子等。 (3)请同学读。 (4)复习生字:车字旁加仑,就是“车轮”的“轮”。2、大转盘,转呀转,转来个“九”,摇身一变变成了(引读)“轨”。(1)老师忽然忘了它的声调怎么标了,谁来帮帮我?(复习旧知)“gu”,齐读三遍。(2)出示词语“轨道”,出示车轨图片,请学生说说哪些车是在轨道上运行的。(火车、地铁、有轨电车)(3)复习生字:车字旁加九,就是“轨道”的“轨”。3、 “车字旁”跟着转盘转呀转,转呀转,转来个字的部件,摇身一变变成了(引读)“载”。(1)请同学读词语。(2)结合图片,说一说你认为这个词语是什么意思。(可以用这个词说一句话进行理解。)4、 下面我请同学上黑板来转一转,谁坐得端正我请谁,“车字旁”跟着转盘转呀转,转呀转,转来个“专”,摇身一变变成了(引读)“转”。重点理解“转眼”:速度很快,时间非常地短。启发学生思考:还有哪些词语也能表示时间短暂?(一眨眼,瞬间,刹那。)复习生字,车字旁加专就是转眼的转,也是转盘的转。5、 出示词语“运输”,请同学读。 (二)请同学们开火车读:轮车轮 小结:同学们,刚刚我们学习的这些字都是车字旁的字,它们都和“车”有关,车字旁表示字的意思,而剩下的部分多和读音有关,比如车字旁和仑在一起的字,还读轮,这叫做“形声字”。在以后的学习中,我们还会碰到许多这样的字,同学们先做个了解。3、 指导书写这节课我们要学习的生字有很多,我们选几个来写一写。(出示生字,全班齐读。)(一)1、 出示“车”字。请学生结合笔顺图自学生字,数一数笔画数,注意结构,书空生字。(个人书空,同桌书空。)屏显笔顺图,教师范写生字。(“车”是一个独体字,和老师一起学习他的笔顺。车车车,独体字,横,撇折,横,竖,车车车。)“车”字有几笔需要注意:一笔横稍短,二笔撇折从竖中线起笔,撇到横中线处往右折。接下来的一笔横为长横,靠近横中线,像车的车轴牢牢托住整个车厢。请学生说一说写好这个字要注意什么。学生描红,教师巡视指导,反馈评议。学生组词,说话,教师相机指导。2、 出示“车字旁”,指出在做偏旁时第三笔横改成了提,第三笔为“竖”。指名学生书空记忆,全班书空。3、 出示“轨”“轮”“转”。 同学们注意仔细听,学习老师教写汉字的方法,待会请你来说,这个字该怎样写。 “轨”是左右结构的字,同学们和老师一起学习。(轨,左右结构,车字旁在左,不超过竖中线,第二笔撇折在横中线上。右边的仑从竖中线起笔一撇,撇要写得收一些,捺画舒展。小撇从横中线起笔,最后一笔竖弯钩竖在竖中线上,钩不能超过捺画。)“轮”这个字我们怎么记呢?请一位小老师带着大家一起学习。(评价:小老师教的认真,同学们学得也很认真,自己给自己一点掌声吧。)“转”这个字是左右结构,这里有个新的笔画想要认识大家,它就是“竖折折”,和老师一起书空。“专”有两笔横,第一笔稍短,第二笔在横中线上。(2) 1、同学们,我们一起拿出硬笔习字册来写一写,写字之前听清要求:书本平铺在桌子上,拿出铅笔,听清口令:一二三四(坐
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