2013-2014上学期教务处工作计划.doc

武城县实验中学2013-2014学年度上学期教务处工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，大力推进课程改革，规范办学行为，以全面实施素质教育为核心，突出“全面发展、突出特色、追求成功”的办学思路，深入推进“讲学稿+小组合作”的课堂改革，强化生本教学理念，突出学科特色，构建有效课堂，精心打造质量品牌，强化教风和学风，营造和谐竞争的教育教学环境，面向全体，求真务实，创先争优，全面提高我校教育教学质量，办好人民满意的教育。二、工作目标1、规范办学行为，全面实施课程计划，开齐开全开足课程，创造性地开发与实施校本课程；2、推广“建构式生态课堂”教学模式，提升办学内涵，强化教学质量意识，深入开展比学赶帮超活动和课内比教学活动，继续推行“讲学稿+小组合作”教学模式，体现生本教育，提高有效课堂；3、狠抓过程管理，细节管理，达到减负与增效同步，努力做到教学常规精致管理，构建“学校教务处教研组全体教师全体学生的教书育人体系”，全面落实质量管理责任制，实施精细化管理；4、以科学发展观为指导，推进“教研兴校工程”，落实学校教学教研校本培训工作，加强教师队伍建设，继续推进“名师工程”；5、全面推进素质教育，开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展；6、规范教育技术装备的管理，用足用好多媒体教学设备，建设教学资源库。三、工作重点及措施（一）严格执行国家课程计划，规范课程实施。1、认真落实课程标准，严格执行国家课程计划，开齐开足全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。开展好艺术、体育与健康、综合实践活动等领域的教育教学工作。学校课表要上墙、上网公布，按受社会监督。2、开好地方课程和校本课程。按照国家课程方案要求结合学校实际、针对学生发展需要创造条件开设地方课程和校本课程。丰富课程实施途径，采取各种有效方法，激发学生的学习兴趣、爱好，促进学生的个性和特长发展。3、结合学校实际设计，实施研究性学习和综合实践活动课程。学生可以根据学习兴趣、个人特长和研究课题或活动项目的需要，打破行政班级限制组成学习共同体，开展研究性学习和综合实践活动。（二）加强教学常规管理、实行过程监控。1、健全教学管理机制，强化教学工作的责任管理。继续完善“教务处教研组长备课组长教师”的教学管理职能，做到领导到位、措施到位、责任到位、目标到位。抓好两级组长的工作培训，提升教学管理水平。2、加强教学常规督查，对教师的教学活动进行过程监控 ，发现问题及时解决。备：深入落实备课组的集体备课形式和内容，对实行讲学稿的学科，要突出“三定三有”，即定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录。对常规教学的学科，要突出四定，即定时间、定地点、定内容、定主发言人。（在备课组集体备课时间，不允许无故缺席或无故请假）。备课组内要统一要求，统一进度。讲：制定适应新课程的课堂评价体系，依据武城县实验中学课堂讲课和说课评价细则，深入开展“课内比教学”活动，切实加强“40+5分钟”的课堂模式，认真落实好每学期每人讲好一节课、说好一节课活动；在每学期结束时将每一位教师的讲课、说课、考绩、学生评价教师等得分情况统一量化打分、排队，结果作为教师聘任的主要依据；继续领导推门听课制度。加强对年级组教学的指导。研：围绕“讲学稿+小组合作学习”模式，开展多层次多形式教研活动，制定召开经验交流会、观摩会，举行“讲学稿+小组合作学习”模式优质课大赛、优秀教案、论文评选等活动，转变教学观念，变换教师角色，变革学习方式，全力推进“讲学稿+小组合作学习”模式教学改革工作。考：落实备、教、改、辅、考、评六个基本环节，各年级组要做到每月一次分析与总结。思：要坚持写教学后记，每位教师每周至少写二次，作为教师个人、年级组展评的依据。查：所有这些常规要求做到年级组每半月一查，教务处每月一检查；加强课堂教学监管力度，各年级组每天要对教师的课堂教学情况检查一次，教务处每周至少抽查一次，检查情况及时登记通报本人；3、对学生数进行过程监控，年级组每月上报学生数变动情况，严禁私自进班和调班，杜绝通过减少学生提高评估成绩的现象发生。4、对考核制度进行宏观调控，年级组具体制定考评方案并对组内老师进行量化考评。教务处对考评结果进行跟踪。（三）加强集体备课，做好三案一体化工作。1、规范备课制度，加强集体备课。成立督查组检查各组集体备课情况。2、集体备课实行行政领导登点制度，做到分工合理，落实到人，任务明确，提前准备，让骨干教师充分发挥模范带头作用，备课组成员要参与讨论、发表见解，形成齐心协力的研究氛围。3、按照“建构式生态课堂”教学模式要求，制订“教案、学案、巩固案”三案一体的教学方案。4、建设网络备课平台和课件资源库。（四）进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂坚持“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的核心理念不变，努力打造教学起点符合学生实际、教学目标明确具体、教学方法与教学资源运用恰当、学习活动设计合理、学生知识能力与情感协调发展的生态课堂。（五）开展多种活动，促进全面发展1、严格控制学生家庭书面作业的总量，丰富作业形式，布置分层作业，体现作业的选择性；布置书面作业、实践性作业，体现作业的多样性；倡导自主性作业，体现作业的个性化；选择探究性作业，体现作业的创造性。作业批改可选择自改、互改、抽改、展示、评价等多种形式，增强学生的在作业批改环节的自主性、积极性和创造性，丰富作业的功能。2、研究和制订学生在校非集中学习时间的实验室、图书室和体育活动场所的开放与管理办法，为学生自主学习、选择性学习、个性化学习和创造性学习提供支持。3、重视体艺卫、实验等工作。积极开展“大家唱大家跳活动”，认真组织安排好阳光体育运动，指导学生参加体育锻炼，有效提高学生身体素质。开放教育资源。4、有目的、有计划、有重点地对学生进行分层指导，培优补差，鼓励学生大胆探索研究，实现超前发展或学有专长，提高其综合素质；及时做好课外义务辅导学困生，努力提高学困生转化率。（六）抓好教科研工作，加强校本研修，促进教师专业成长1、结合学校教学教研计划的传达与学习，教务处将组织相关人员对教师进行教学常规工作的全员培训，做到人人明确本学期教学工作的基本要求、工作思路与工作目标，以减少工作的盲目性。2、积极带领本校教师外出到省内外名校学习观摩，转变教学理念，研讨课堂教学。3、继续发挥骨干教师的引领、辐射作用。搭建教师成长平台，开展名师带学活动，开展中青年教师“一帮一”帮教活动，促使青年教师迅速成长。4、聘请市、县教研员来校进行指导与交流，提高教师的业务水平。5、加强校内课堂教