语文人教版八年级下册中国对联文化.doc

实验初中 八年级 语文 学科导学案 主备人 刘伟伟审核人 八年级语文组 授课时间 编号 课题中国的对联文化课时1课型合作探究课学习目标1、 激发对对联的兴趣，了解属对的基本要求。2、拓宽视野，了解我国的对联文化。3、会根据不同要求对对联。课标要求：了解属对的基本要求，会根据不同要求对对联。重点难点了解属对的基本要求会根据不同要求对对联学 习 内 容学法指导【导入明标】5分钟我收集了各班房顶的标语文化，其中有许多精彩的对联。给大家分享一下。今天我们就学习一些有关对联的知识，了解中国的对联文化。【自主学习】10分钟1、对联的含义：2、对联的基本要求：（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 （5）、 （6）、 如：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。3、你能给大家分享你印象最深的一副对联吗？ 4、贴对联的知识： 【合作探究】10分钟1、 把下列句子中的划线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 2、请就上联对出下联。 （1）上联：国兴旺，家兴旺，国家兴旺 下联：（2）、上联：冬去春来，千条杨柳迎风绿下联： 【展评点拨】10分钟1、 给某位老师或某学科写一副对联。如，物理老师：处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。 2、 请就我们学过的某篇古诗文或作者对出下联。上联：陶渊明，采菊东篱下，香自幽远； 【达标测评】10分钟3、 自创一副自勉联或为大家分享一副自勉联，并说说理由。 展评点拨展示内容展示形式展示组号点评组号要 求1.展评要声音洪亮，讲解清晰2.展示者要讲解思路方法，并征求同学老师的意见。3.展评中师生要注意思考倾听，勇于质疑。4.要注意礼貌用语课后反思: 熟悉对联的基本要求，激发学生对对联文化的热爱。 拓展提升；对联中的典故阅读（12分）对联中的典故 分析对联大家都不陌生。中华大地妙联佳对俯拾即是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”是镌刻在岳阳楼上的名联；“夜眠人静后，早起鸟啼先”是古代劝学的佳对；“虽然毫末技术，却是顶上功夫”是理发店的妙联。 可见，生活处处有对联。对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联，一般由上联和下联构成。若有横批，它应对对联内容起画龙点睛的作用。根据内容和用途划分，常见的对联有节日喜庆联、婚丧嫁娶联，名胜古迹联、自勉联、题赠联等。毛泽东在长沙第一师范读书时改写的“贵有恒，何须三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的自勉联。鲁迅先生写给瞿秋白的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，则是充满革命情谊的题赠联。典故是诗文中经常引用的，有来历出处又为人们所公认的故事或词语。它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流传了。比如有了丢羊补牢不算晚的生活经历，才会产生文字的“亡羊补牢，犹未晚也”的典故。对联用典故，多以典喻今，以典起兴，以典褒贬，以典修辞，以典美文，以典突出主题，以典达到思想、意境艺术完美统一的效果。可见，典故于对联的重要性。因此，运用典故，要熟悉典故，积累典故，善于选择，使典故用得妥贴妙切。一要了解历史。多读点古书，熟悉典故，掌握典故。我国的典故多来自经史子集，但也有用现代典故的范例。二是注意典故的思想性，重视典故的教育作用。不论什么形式的文艺都要求有健康的思想性，才能美化人的心灵，起到教育作用，促进精神文明建设。典故不仅是前人留给我们的思想成果和宝贵精神财富，而且自身还包含着深刻的历史经验和精辟哲理，读来发人深思，耐人寻味，使人受到启迪和教育。“前事不忘，后事之师”，正说明典故教育意义的久远和巨大。三要典故用得新颖，使典故在对联中有新鲜感。做到这点，要能“见人之所未见，言人之所未言”。善于从中发掘别人所没见到的思想，从新的高度加以理解，才能写出立意新颖、主题深刻的好对联，以引起读者的新鲜感，增强对联的感染力。四要讲究匠心技巧，活用典故。典故是现成的，但不是简单的照搬或强拉硬扯就算用典了，应在原有典故的基础上，采用变通的手法，创造异乎寻常的用法。如朱自清晚年在贫病交困中写的自勉联：但得夕阳无限好；何须惆怅近黄昏。这是用李商隐乐游原诗句：“夕阳无限好，只是近黄昏。”稍加变动，用以表示作者在艰困的境遇中，对反帝斗争的坚定及对新的希望持有的乐观态度。1.阅读选文，根据对联用典的要求填空。（3分）对联中所引用的典故，要想“妥帖妙切”，就要了解历史， ， ， 。（每空4字）2.为第一段横线处仿写一句话。（2分）