语文苏教版二年级下册23 会走路的树

苏教版二年级语文下册会走路的树教学设计一教材分析：会走路的树苏教版二年级语文下册第八单元中的一篇课文。它是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。全文共9个自然段，可分为两个部分。第一部分（1-4）讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”，小鸟跟着“小树”去了很多地方，看见了许多有趣的事情。第二部分（5-9）讲述了小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。 全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情，继而倡导人与人之间真诚友爱互助团结。学情分析：低年级学生对童话很感兴趣，乐意去阅读。要让他们在阅读中体会小鸟和驯鹿之间的快乐、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿、热爱大自然的感情。续讲故事对低年级学生来说是一个难点，学生可能会束手无策，因而教师要做好这方面的引导。教学目标：1学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习9个生字，理解生词的意思。 3学习续编故事。4在朗读和交流中中感悟、体会小鸟和这课会走路的树之间美好的情感，收到熏陶感染。 培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情，树立正确的价值观，塑造美好心灵。教学重点：1.学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中感悟小鸟和驯鹿之间美好的情感和纯真的友谊。教学难点：1.学习续编故事。2.在教学中培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情，塑造学生美好的心灵。 识字、写字、朗读课文，领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐，从而产生喜爱驯鹿、小鸟，热爱大自然的感情。课前准备：驯鹿的相关资料、多媒体课件等。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.随文识字，主要学写“陪”、“趣”两个生字。3.围绕“送”和“陪”感悟小鸟和这树的纯真友谊。教学流程：一、设置悬念，激趣导入1.出示大树图：同学们喜欢大树么？2.见过会走路的树么？板书课题，齐读课题。读了课题，有什么疑问？就让我们从课文中找答案吧。二、初读课文，整体感知1.打开书，自读课文，请听清读书要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）课文里提到了哪几个小动物？ 2.检查自读情况。（1）生词。（大屏幕出示）走路 早晨 好奇 有趣 送回家大概 激动 鹿角 告别 陪小鸟指名读，纠正读音，评价，检查两个后齐读。（2）课文提到了哪几个小动物？（板书：驯鹿 小鸟）三、精读课文，理解感悟1.春天的一个早晨，两个小动物无意中碰见了，谁来读第一自然段？读完后纠正读音，指导读通句子，评价。2.小鸟从没见过会走路的树，所以他感到（好奇、奇怪），请你好奇地问（出示：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）指导读出好奇地语气。3.对于小鸟的好奇，小树说（出示驯鹿的话）指名读。读后及时评价。（出示这个自然段的后一句）师接读后一句，课件强调“好一会儿”，这个词要再读好一会儿（学生齐读两遍），从这个词你能体会到什么？这句话中有一个字也表示时间很长，找出来。（才）谁会用“才”说一句话？注意评价。4. 小树真热情热情，（教师指第二句）一起读。他们玩了好长时间，不仅把小鸟安全地送回家，还送给了小鸟什么呢？（关心、爱护、友好）初次见面，却结下了深厚的友谊，真是一对好朋友。5. （出示第三自然段）师读“从此以后，这棵树天天来陪小鸟。”指名接读“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字，是我们每个人都需要的，看谁能一眼找到。（陪，课件强调）用什么方法记住这个字？这段话中还一个生字，就是（课件强调）这个字怎么记？生回答。师：老师个大家编了一个顺口溜，师读边做动作（出示：郊外游玩，边走边看，耳朵又听，真是有趣），和老师一起读。一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊，小鸟跟着小树去了哪里，看到了哪些有趣的东西呢？谁来说一说。（出示句子练习）注意评价。6.驯鹿和小鸟玩得多开心啊！可是快乐的时光总是短暂的，终于有一天（出示第四自然段，引读）小鸟越飞越远，渐渐消失在小树的视线里，但是他们纯真的友谊却留在了我们的心中，让我们齐读1-4自然段，回味一下他们快乐的时光。配乐齐读。四、复习生字，指导写字同学们在刚才的学习中，读得好，说得好，我相信你们一定会写得更好。1.出示：陪（1）从整体上看，写的时候，应该注意什么呢？（2）教师范写。2出示：趣（1）从整体上看，书写时要注意什么？（2）教师范写。写完出示写字口诀：头正身直，重心平稳，字迹端正，整洁漂亮。3.生练字，师巡视指导。4.展示评价。.5学生描、摹、写。关注写字姿势，展示，评价，反馈。总结：今天，我们认识了两个好朋友，他们是（指板书），共同见证了他们之间纯真的友谊，虽然他们现在分开了，但是，我