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文档简介

爸爸的花儿落了教学设计 尚义二中 郭生艳一、教学目标1.读课文，积累生字词，整体感知文章内容，理解文章主题。2.理解标题含义，了解本文独特的双线结构，理清插叙部分的内容。（重点）3.感受真挚的父爱，领悟成长的内涵，学会勇敢面对生活。（难点）二、课时 一课时三、教具准备 多媒体四、教学过程（一）导入：播放送别的曲子。（二） 1. 作者简介林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商。林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大。 2. 检查字词预习 鸡毛掸子 咻咻 玉簪花 骊歌 挪窝儿 肿胀 叮嘱 恐惧 花圃 耻笑（3） 自主学习，初步感知： 本文有几个主要人物，围绕我和爸爸写了哪些事，这些事是怎样安排的？ 互助学习，合作探究：文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？（小组讨论） 眼前事 回忆往事由衣襟上的粉红色夹竹桃花 医院探望 探病时的话 六年前赖床受罚 礼堂钟声响了，爸爸不能来， 不能料理花儿 爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌 爸爸要她闯练， 叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿 意识到 自己已经长大两条线索：设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。（四）品味感受（1）忆往事中，哪些事最令你难忘，对你触动最大？为什么？请你以“父爱如，让我”的句式说一句话。（2）爸爸让英子去给在日本的陈叔叔寄钱，意图是什么？（3）“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的? （4）我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”（ 你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?）设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考。，调动学生情感。（5)爸爸去世，作者没有正面去描写，从文中哪儿 可以看出来？(6)理解题目的含义(7)文中多处写花，找出写花儿的内容，说说有什么作用。(8)课文中有几处暗示爸爸病得很重，可能将不久于人世，请找出来。设计说明：关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，进一步结合题目理解（五）拓展延伸今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，写关于父爱的一首小诗或一篇短文。（字数不限）设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语
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