企盼世界和平的孩子.doc

企盼世界和平的孩子教学反思小庵小学郭小云 这篇课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，决心完成父亲未竟的事业为世界和平作贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。本课教学中的亮点有： 1、引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如指掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感悟。教师尊重他们的独特体验。 2、课堂教学中不应面面俱到，而是有详有略。在学习雷棣知道父亲牺牲后的四件事情时，“关心妈妈”和“发愤读书”这两件事与学生生活实际接近，他们容易理解，更能感受雷棣为了完成爸爸未竟的事业而发奋图强，可重点学习。而“关心国际政治”及“拒绝别人帮助”这两部分可以略学。 不足之处： 1、如果能进行情境创设，多媒体展示战争给人们带来的苦难，就更能帮助学生理解课文内容，激发他们对和平的向往。 2、还可增加课外资料的补充。如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，资治通鉴、二十四史等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。 一夜的工作教学反思小庵小学郭小云 一夜的工作这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹了总理一夜工作的情形，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理的崇敬、爱戴之情。当学生初步感知课文内容后，我让学生找出中心句。找到之后，我要求学生再读课文，想想课文是怎样表现总理工作劳苦、生活简朴的。学生认真读书，很快找出有关的句子。我引导学生抓住这些重点句子进行体会，学生懂得了课文从工作时间长、工作量大、工作态度认真来表现总理工作的劳苦，从办公室的陈设简单、夜宵的简单来表现出总理生活的简朴。了解这些之后，我再指导学生有感情地朗读后两个自然段，抓住两个“不断”、“新中国的总理”、“中华人民共和国的总理”等词语来体会作者亲眼目睹了总理了一夜的工作后激动的心情及对总理的崇敬、爱戴之情。自以为完成了教学任务。同时也发现了许多不足之处需要改进，比如：教学情景创设不足：周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对总理有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。 通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高”。墨梅图题诗教学反思小庵小学 郭小云 古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”王冕的这幅墨梅图真正做到了这一点，而这个单元的三首诗也都是题画诗，因此，这一主题单元我主要借助“画与诗的结合”来理解诗意。特别在带领学生品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时，我不失时机地让学生回到画中去，观察画中的梅花：长长的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的“朵朵花开淡墨痕”。 另外，课外的资料搜集与课内学习相结合是我这堂课的一个主要特点。我在课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。而由于有了上学期的基础，学生也基本掌握了搜集资料的要点，搜集到的资料形式各样，内容丰富。有诗歌、画，有诗人的背景资料，有关于梅的名句积累，还有学生自己画梅花，写诗句给进一步的课外延伸提供了很大的空间，而这也我学完这首诗以后最想达到的目的之一。但在课堂上学生交流汇报自己搜集的资料时，有些同学对于如何整理表达自己汇报的材料还有所欠缺，这说明在这方面，今后教师应继续加以指导。 中国的诗歌文化有着千年的历史，要把它上好，我自觉有点力不从心，但我愿意尝试，因为我知道有努力就有回报，哪怕是失败，这对我来说也是最好的收获了。 三峡之秋教学反思小庵小学 郭小云三峡之秋是一篇写景的文章，在文章中作者描写了三峡的许多景物，让读者感到美的感受。但是怎样让学生也感受到这份“美”呢。如果按照我们往常的思路边读边想像文章描绘的画面，看看作者抓住了哪些景物将三峡秋天写出来的。我在备课的过程思考：如果让学生这样品文，就把文中读散了。那应该怎样引导呢？ 无意间，我看到“我的视角”中冬冬说的一段话我很喜欢课文中对阳光、渔火、月亮的描写。有了光亮，三峡就活起来了。看到这个“活”字，我突然茅塞顿开，我想我何不让学生沿着这条路把课文搞“活”呢。文中作者运用了大量的比喻和拟人，赋予这些景物以生命，正是这强烈的生命感才让我们觉得三峡秋天的气息与众不同，才能感受到长江孕育了我们中华民族。 课上，我给学生这样的一个思考题我们常说春天是万物复苏的时节，夏季不论是花草还是鸟兽都把它们最旺盛的生命展示给我们看，那么秋天呢？秋天里我们又能感受到哪些生命的气息呢？ 学生首先回答的是橘柚树的变化它的叶子、它的果实，它的香味。这些都是秋天特有的生命特征。紧接着学生发现阳光也有了生命，因为作者说它会“跳跃”，群峰有了生命，应为在阳光的照耀下它们像战士一样披上了金甲，长江也有了生命，它像一条金鳞巨蟒在学生理解的基础上，我引导他们关注到文章的写法这些生命是谁赋予