语文苏教版二年级下册我的教学设计

台湾的蝴蝶谷第一课时教学设计教学目标： 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、认识生字新词、理解由生字组成的词语。 3 、了解“蝴蝶谷”名字的由来，初步感受蝴蝶谷迷人的景象。教学重点、难点： 引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学具准备： 多媒体课件教学过程：1、 谈话激趣导入。 1、师谈话：孩子们，喜欢去旅游吗？今天老师就带大家去一个神奇的地方。 2、揭示课题，并板书：台湾的蝴蝶谷。3、引孩子有感情读课题：谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读、齐读）二、初读感知。1、谈话创设情境，引生自读，师：那我们现在就出发吧！请同学们闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋睁开眼睛，到了！你想自己去看看蝴蝶谷吗？那还等什么呢？赶紧自己读一读吧！要把字音读准，课文读通喽，还要标出段落号。2、 检查自读情况。（1）出示生字词。（2）多种形式朗读。a.自由读； b.指名读；C.去拼音读； d.开火车读。3、 指名分段读。师：把字宝宝带进课文中读一读。三、再读品味。1、学习第一段。（1）自读第一段，想一想为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（用“因为所以”句式回答。）（2） 板书重点词语：气候温暖、水源充足、花草茂盛。（3） 有感情朗读。师：下面大家就来赞美一下台湾这个好地方吧！2、 学习第二段。（1）过渡：据科学家统计，在台湾大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看（多媒体出示众多蝴蝶图片，让生欣赏），所以人们又把台湾叫“蝴蝶王国”。（指图片）问：这些蝴蝶因种类不同，颜色不同，课文第二段中用了一个词来形容蝴蝶的颜色多，找一找，读一读。（2）利用图片，理解“山谷”。师：除了这些色彩斑斓的蝴蝶，台湾的山多，山谷也多。 （3） 提出问题：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？在文中找出相关的句子画下来。（4） 分析句子：A. 从这些句子中能不能看出蝴蝶多不多？（一群群）B. “一群群”能不能换成“一群”吗？C. 这些蝴蝶是怎样到山谷聚会的？（飞过、穿过、越过、赶到）D. 其实这儿都可用飞过，为什么要用“穿过、越过”呢？师相机小结：花丛很矮，蝴蝶只能从上面飞过；树林很高，只能从中间穿过；小溪拦住了去路，要从上面越过。E.有感情朗读。师：谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读一读这一句（指名读）？还有哪些想去参加聚会的小蝴蝶（齐读）？F.理解为什么叫“蝴蝶谷”？。师：这么多色彩斑斓的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们把这些山谷叫做（生接）（5） 小结。（6） 师：这么多美丽的蝴蝶飞来，那时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？我们下节课再继续学习吧！4、 写字指导。1、过渡：大家书读得不错，字能写好吗？写字时间到了，生字宝宝已经在等着大家了。2、指导写“丛”。（1）首先请大家猜一猜这个字宝宝是谁（多媒体出示“丛”字谜）？（2）老师边讲解边范写，生书空。（3）组词，找朋友。（4）描红、临写。3、指导写“赶”。（1）猜一猜这个字宝宝是谁（多媒体出示“赶”字谜）？（2）老师边讲解边范写，生书空。（3）组词，