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文档简介

庐山的云雾工小刘平第二课时教学目标：1认识庐山云雾奇妙的意境。2精读课文3、4、5自然段，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。3走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点：通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇妙意境。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1、上节课我们学习了课文庐山的云雾的生字新词谁来给大家读一读？出示词语。2、我们还学习了第一小节，谁来说说庐山的云雾给你留下了怎样的印象？（通过看图结合学生回答板书：变幻无常）想细细品味庐山云雾是怎样变幻无常的吗？今天我们继续去尽情欣赏。那我们就跳过第二节先来学习课文的第三小节。二、精读课文第三小节1、自读第三节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“”画出来。（庐山的云雾瞬息万变。）2这一句在这段中起什么作用？理解“瞬息万变”。3庐山的云雾瞬息万变，又是怎样的情景呢？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云雾变化之迅捷繁多。这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？4、引导认识作者丰富的想象。仿照此写法来说说云雾的瞬息万变。5、这么奇异的景致，我们应该怎么读？有感情地朗读、背诵这一小节。读出自己的惊叹。6、总结学习这节的方法：读划品读背三、精读第二小节。庐山的云雾不仅变化多而快，而且她还拥有许多优美迷人的姿态，想不想和老师一起去欣赏欣赏？1、运用刚才第三小节的学法自学第二小节，教师巡视个别辅导。 2、指名说说这一小节的中心句。3、庐山的云雾千姿百态，说说“千姿百态”是什么意思。你从哪些句子具体读出来的？（交流）山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）4、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美妙神奇 美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（打比方）说说你最喜欢哪句，它好在哪里。5、你能不能仿照作者的写法用美妙的文字形容一下天上各种姿态的白云？天上的云 ， 像 。 ， 。6、你喜欢这千姿百态的云雾吗？（指导读出对它们的喜爱之情。）7、指导抓住关键词练习背诵第二小节。四、学习第四节。1、面对这样的美景，作者不由感叹齐读第四节。2、联系上下文用自己的话说说“流连忘返”的意思，并指导造句。 五、总结延伸1、秀丽迷人的庐山从古自今吸引了无数文人墨客前来观光，也留下了许多千古传诵的诗篇，其中以李白的望庐山瀑布和苏轼的题西林壁最为出名，有谁会背，来给大家展示一下？（指名试背）2、出示两首诗齐读。分组读。六、作业。1朗
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