认识几分之一教学设计.doc

课题：认识几分之一 邗江区汊河学校 严苗苗教学内容：三年级数学上册第十单元，P98P100。教学目标：1、知识目标：让学生认识几分之一，知道分数各部分的名称。2、技能目标：会读、写几分之一，让学生学会用纸片或其他学具折出几分之一。3、过程与方法：通过直观演示、操作、观察、概括等方法，培养学生自主探索与合作的新的学习方式。4、情感、态度、价值观：从学习中培养学生的自主解决问题的意识和良好的合作态度，初步渗透实践第一的唯物主义思想。教学重难点：如何解释一个分数所表示的意思（也就是初步了解分数的概念），是本课时的教学重点，也是教学难点。教学具准备：多媒休展示台，课件一套，装有圆形、正方形、长方形、三角形纸片的学具若干袋。教学过程：一、创设情境，引出分数。1、师：同学们，大家知道12月25日是什么节日吗？生：（学生齐说）圣诞节！师：对了，看，圣诞老爷爷给我们带来了一大包礼物呢，（课件出示）猜猜看都有些什么呢？师：不过，老爷爷说了，先回答出他提的问题，才可以打开袋子。2、课件出示：比比谁的反应快，答案是几你就拍几下手来表示。师：有4个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？师：有2个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？有1个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？师：怎么啦？为什么不拍手了？生：分得“一半”，不能用拍手表示 3、师：“一半”不能用我们学过的数表示，这就需要数学王国里的一个新朋友来帮帮忙了，今天这节课我们就来认识认识这位新朋友分数。（板书课题）二、认识分数1、认识师：咱们来打开老爷爷的袋子，看看袋子里有什么礼物？生：有两个布娃娃，四个棒棒糖，还有一块蛋糕。师：把这些礼物分给2个人，怎样分才公平呢？生：平均分。板书师：谁来分一分这些礼物？生：把4个棒棒糖平均分成2份，每人分得2个。生：把2个布娃娃平均分成2分，每人分得1个。生：把1个蛋糕平均分成2分，每人分得半个。师：半个可以用什么数表示？生：1/2。师：板书。师:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。课件演示，这份是它的二分之一，这份也是他的二分之一。谁来把分蛋糕的过程再说说，引导说出：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的。（3、4名学生说）学生读2、分数各部分名称师：向学生介绍分数线，分母，分子。同时板书。同学们写的时候，先写中间的这条横线，它叫分数线，再写分数线下的2他是分母。最后写分数线上的1，他是分子，来我们一起写一些。学生书空。3、动手做师：同学们越来越了解了，如果让你自己做一个你会吗？拿出准备好的长方形纸片，先折一折，再涂上颜色。学生动手操作，展示学生作品，有3种折法。师：为什么折法不同，涂色部分却都是它的二分之一呢？练习：判断：下列图形里的涂色部分是1/2吗？ 4、分数比较大小。师：分数王国里像这样的分数多着呢，大家能举个例子吗？生：1/2,1/4,1/8师同时板书师：大家能把这些分数在纸片上表示出来吗？请小朋友们拿出圆形的纸片，选择一个自己有把握的分数，折一折，涂一涂，把它表示出来。学生动手操作。教师选择部分展示。（1）选择长方形的和圆形的展示,问:为什么图形不一样,涂色部分都是他的1/2呢?师：前提条件一定要是平均分。（2）选择同一个图形的1/2,1/4,展示。师：你们说1/2和1/4谁大呢?为什么?生：我觉得是大，从图中的涂色部分可以看出来。生，我也觉得是大，把一个物体平均分成两份，取其中的一份，和平均分成4份取一份比，当然是2份中的一份大。师：说的很有道理。还有一张圆片1/8,你觉得1/8比这两个分数？学生讨论三、巩固练习。1、想想做做1，学生打开课本，填在书上，指名回答，选一题说说为什么？学生齐读这些分数。2、想想做做2学生写在书上，不是的说说为什么？重点讨论：都分成了4份，为什么有些图里的涂色部分可以用1/4表示，而有些却不能呢？3、想想做做3这是一张长方形的纸条，全部图上颜色可以用1表示。第二个纸条中的涂色部分，可以用什么数表示呢？第三个纸条中的涂色部分，可以用什么数表示呢？讨论：从图上看，几个1/3是1？1里面有几个1/3？你还能想到什么？4、想想做做5学生写在书上，说说比较的理由。5、想想做做6启发：如果把黑板报的整个版面平均分成2份，那么科学天地大约是这样的几