10 轮椅上的霍金（第二课时）

第二课时课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2抓住中心句，凭借具体的语言语段，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。3积累霍金的名言。一、温故导学霍金的标志性形象是 霍金在科学上取得了这些重要成就 二、课堂研讨（一）导入1权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。他就是霍金。2今天，让我们再次走近霍金去感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。3齐读课题。（二）块面一1人们把最高的赞誉送给了他，同学们到最后一个自然段找一找，画一画。（1）指名：非凡的科学家（板书）（2）怎么理解“非凡”？（不一般）（超过一般，不同寻常）2从哪些地方可以看出霍金是个“非凡”的科学家？文中有个自然段进行了概括说明，找出来，读一读。（齐读）说他是个“非凡的科学家”首先在于他是个（板书：物理天才）从哪些地方可以看出？默读课文，用“”划下相关的语句读一读。（1）生默读、画句子（2）交流A、“虽然黑洞”飞出了，飞出了，飞出了，飞到了，飞向了这是什么句？（排比句）句式整齐，语气强烈。（肢体被禁锢了，但阻挡不了心飞得更远）你能读出排比句的气势吗？（练读）地球太阳系银河系宇宙深处黑洞顺序能颠倒吗？（霍金的思维在不断发展，研究的领域也在不断扩展，不断深入，这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。）B、“他在大脑中科学的宇宙模型。”（就是这样一位仰视苍穹的老人，他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考。）C、最年轻跻身（凭着坚强不屈的意志，创下了一个又一个奇迹！）D、时间简史“宇宙之王”“科学巨人”（3）师结：是呀，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。（补充资料）他真不愧是个“非凡”的科学家。3齐读第四自然段（三）块面二1霍金的“非凡”仅仅表现在此吗？他和牛顿那样的大科学家又有什么不同的地方？联系课题想一想。2他是个残疾人，在轮椅上禁锢了40年之久。（1）禁锢？（监禁、关押）文中指？（霍金全身瘫痪，永远离不开轮椅了。）（2）命运对霍金真的是太残酷了。3课文第三自然段作了具体描述，默读，哪些词语揪住了你的心？4“命运对霍金怎样残酷？”再读课文，完成填空。填空：命运对霍金十分残酷，让他失去了失去了失去了失去了（健康的身体、正常的生活、读书写字的能力、生活的乐趣）5命运真是太不公平了，让霍金失去得太多太多了，让我们带着敬仰之情读一读这段话。6在这里作者为什么要花大量笔墨描写霍金的身体残疾？（为写他的意志坚强作铺垫）他是一个“生活强者”！（板书：生活强者）（再读第8段）关注这句话的关联词是表示递进关系，强调的是后半部分。可见，生活强者更是他的“非凡”所在。7你还从课文的哪些地方感受到他是生活强者？用波浪线划下来读一读。交流：（1）第一自然段（2）“医生曾诊断顽强地活下来世界公认的科学巨人。”（霍金成为物理天才，是他与命运抗争的结果）（3）57自然段：安静地在电脑前工作上好几个小时A、从“静”字你感受到了什么？（淡泊名利）（摒弃了浮躁与功利）“众星捧月”、“顶礼膜拜”这是多少人梦寐以求的呀，可霍金却宁愿一个人静静的思考。B、工作好几个小时，写出了他一种什么样的工作状态？（忘我工作、不断求索）（板书：不断求索的科学精神）8是的，霍金的魅力（引读第8自然段）（四）块面三1生活强者的魅力在一次采访中更是表现得淋漓尽致。年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多（出示幻灯），霍金是怎样认为的？2指读，从中你读出了什么？A、指名说（乐观、坚韧、满足、幸福）B、是的，霍金曾这样说（补充霍金名言：只要生命存在，就有希望。面对残酷的命运，他没有抱怨，而是为自己所拥有的一切而感到高兴。）（板书：乐观感恩的生活态度）3对霍金来说，他能干什么？什么都不能，不能写字，不能说话，不能行走，不能跳跃，甚至连肩膀和嘴角牵动一下都不能！他有什么呢？没有正常的生活，没有运动，没有健康，甚至连正常的交流都没有，命运几乎让他什么也不能什么也没有！但这样的人却说“还能”、“还有”，这是怎样的感恩啊，这是怎样的一个生活强者啊！4世人推崇霍金，不仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人生的斗士，心跳不息，追求不止。这，就是轮椅上的勇士霍金！老师相信，在霍金精神的感染下，你们一定也能鼓足勇气，迎接人生中的各种挑战。（五）块面四1课文学完了，完整地说说为什么说霍金是个“非凡”的科学家。2作业：课外阅读（选其一）：假如给我三天光明（海伦凯勒）钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）板书设计： 10 轮椅上的霍金 物理天才 不断求索的科学精神 非凡的科学家 生活强者 乐观感恩的生活态度三、当堂训练认真阅读下面两段文字，完成练习。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。“景仰”的意思是 ，女记者景仰霍金是因为他 ；“悲悯”的意思是 ，女记者悲悯霍金是因为他 ；人们对霍金充满敬意是因为他 。 四、巩固练习1小练笔：根据课文内容，结合自己的理解，从“非凡的经历”、“非凡的成就”、“非凡的精神”三个方面用自己的语言介绍霍金吗？（150字左右） 2拓展：同学们，世人推崇霍金，不仅因为他是智慧