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让爱的种子在教育事业中闪光高尔基说过“只有热爱孩子的人，才可以教育孩子”。爱是教育的工作，又是教育的尺度。热爱学生是教师的职责，也是教师的高尚品质。教师有了爱心，才能有热心做好教育教学工作，才有耐心教育教好学生。作为新课程改革背景下的教师，就要在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生。我认为这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质。因此，教师就要爱事业、爱学生、爱学校，才能成就自己美好的人生。 一爱事业，献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 自1987年从事教育工作以来，我热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养。25年如一日，从不迟到早退，每天总是提前到校，指导孩子上早读，检查家庭作业，了解孩子的心情变化并适当的引导，让每一个孩子都能快快乐乐地上好每一节课。 我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅小学语文教师等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。二爱学生，教书育人是师德的核心教师对学生的爱，是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。多年的班主任工作让我感悟到：要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。长期以来，我对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些单亲孩子、留守学生，更是关怀备至。询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。经常拿钱给学生买午饭，为生病的孩子买药；将生病学生送到医院看病，像妈妈一样给予安慰、鼓励。我对学生生活的关怀不是一时的，而是经常的。冬天到了，有的学生家境不好，穿得单薄，我多次将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冻着生病；注意听每天的天气预报，提醒孩子适当的增减衣服；学生小，对路边的小花，野果感兴趣，有的还摘着吃，甚至还有的捡杏核砸杏仁吃，我及时召开班会，指出其危害，并和每一位家长联系，加强教育，避免了中毒事件的发生。就这样久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。每到课间，你就会听到孩子关心的话语：老师，您给我们讲了那么多知识，累了吧，赶紧喝口水吧；老师，今天外面很冷，你上操时多穿些衣服；老师，您放心，我会努力学习的，不让您和妈妈操心孩子的每一句话温暖着我，感动着我，也让我更加热爱学生。我将学生视为自己的孩子，而学生也将我视为自己的母亲，就这样彼此理解、包容、共创和谐班级。三爱学校、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。我在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。发现校园中有垃圾，我会弯腰拾起来，在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的我不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠叨叨，而总是哪里最脏哪里活最重就有我和学生一起干得满头大汗的身影。我觉得为了学生苦、为了学生累，为了学校更美，值！在课堂上，每一笔字写得都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。和学生一起成长，让