淘气包马小跳阅读交流课.doc

淘气包马小跳 指导目标：1、通过阅读，指导学生学会读小说。2、掌握读懂小说任务和故事的方法。3、通过阅读，激发学生读书的兴趣。教学过程：一、聊聊书中人物师：同学们，自从暑假前我们学校启动读书月活动以来，你们就沉浸在经典图书的海洋。（出示学生在家和家长一起读书的照片）看着你们那陶醉的样子，老师心里特别高兴。在众多儿童图书中淘气包马小跳就是一本吸引大家的好书。都读过了吗？读过的举手那咱们今天就来聊聊这本书，好不好？那聊什么呢？老师请同学们出出主意。生谈，教师随机板书：人物、故事、问题、感想师：因为一本好书就是围绕一个精彩的故事，一个故事一定是围绕一连串的人物展开的。那么咱们就从人物开始聊吧。淘气包马小跳写了哪些人物呢？咱们来梳理一下。（出示：人物图示）1、数一数人物。师：真不简单！记住了人物，读故事就容易身临其境，“如见其人，如闻其声”了。2、说一说人物之间的关系。师：在这么多人物中，主人公马小跳和其他人之间是什么关系呢？（课件出示和马小跳关系密切的人物）谁来说说他们之间的关系？生交流。师：同学们，你们真了不起！他们之间的关系你们都理清了。理清了人物之间的关系，我们就能读懂书中的故事了。3、评一评人物。师：在这些人物中，你最喜欢谁呢？为什么？生说，重点评马小跳。师：喜欢马小跳的举手！有人说认识了主人公就等于认识了这部小说。那我们一起来聊一聊马小跳吧。马小跳是一个什么样的孩子呢？用一个词语或者一个句子来形容一下。生：活泼可爱。生：虽然平时爱捣蛋，是老师眼中的“坏学生”，可他那种孩子般的天真深深地打动了我。生：爱哭，爱闹，爱捣蛋生：马小跳会跳，哭的时候跳，开心的时候跳，无论遇到什么，他都爱跳。师：每个同学都读出不一样的马小跳，你是从哪件事情中感受到的呢？先和同桌交流，等会儿再请你在班上交流。二、聊聊书中的故事1、说一说故事。师：马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯、善良的孩子。如果你代表马小跳回忆，你会觉得哪件事情最有意思？哪段经历最富有情趣？哪段经历最委屈？哪段经历最幸福？2、读一读妙处。师：这些故事总能让人陶醉。老师有时读的心花怒放。你读的陶醉的时候，会怎么做呢？（教师自我展示）生交流。师：看来，读书贵在自得其乐、自我陶醉。三、聊聊我的问题1、提一提问题。师：当然，一个会读书的人，一定是一个勤学好问的人，可以问自己感兴趣的问题，也可以问自己感到困惑的问题。课前同学们都将自己的问题记录下来了。有的问题通过再读可以解答，而有的问题需要大家讨论才会明白。老师经过整理，发现这么几个有代表性的问题。（出示问题）杨老师，你写这本书是想告诉我们什么呢？杨老师，你写这本书有什么作用呢？我想问安琪儿，你在班级中会感到自卑吗？杨老师，您为什么能把这本小说写得这么吸引人呢？2、论一论高见。师：下面我们召开一个作者和读者见面会。谁知道这本书的作者是谁？（杨红樱）同学们当你读到一本好书的时候，请千万不要忘记书的作者。问题有了，作者就要出场了。谁是杨老师呢？就是我们自己。讨论使人机智。也许答案就在书中，就在同学们的讨论中。请同学们小组讨论，选择1-2个问题，围绕问题有序地展开讨论，讨论后推选一位“杨老师”。答记者问略。师：看来阅读之乐还在交流中。四、聊聊我的感想师：一本好书除了让你产生许多问题，还会让你产生独特的感受。这时，你可以拿起笔记录下你最真实的感受。这本书，老师读的时候北深深的吸引住了