10 黄河是怎样变化的6.doc

课题10、黄河是怎样变化的授课时数1时间 年 月 日设计要素设计内容教学内容分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先描写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后，阐述了科学家设计的治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据翔实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。 教学目标知识与技能1.认识8个生字。2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。过程与方法围绕自己研究的问题去朗读课文，利用网络教材提供的图片、影片、文字资料自己去解决这些问题。情感态度价值观增进对黄河的了解，培养对黄河的感情，有利于促进他们的认知。学情分析 小学四年级的学生对黄河的了解只是停留在零散的图片或新闻中，对黄河的发展变化知之甚少，对黄河文化的感受不深。通过本课的学习，我想同学们的兴趣一定会浓厚。课堂教学设计表教学分析教学重点课文第二段写黄河的变化是教学的重点。教学难点难点理解造成黄河变化的原因是教学的难点。解决办法1、 抓住文本切入点2、 重点词句的理解教学资源 本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括黄河是怎样变化的主题网页和PPT教学课件。板书设计 10、黄河是怎样变化的 治理方案 母亲河 祸河 （前） （后） 自然 社会 原因 原因教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境，揭示课题。1、播放歌曲：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄河。2、介绍黄河。3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，肯定都有一个同样的问题-黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？这节课我们就围绕这个重点问题来阅读课文，解决疑问。1、学生倾听歌曲。2、听教师介绍黄河的有关知识。3、齐读课题。对课题质疑。以歌曲引入给学生以强烈的震撼。激发对黄河的兴趣。二、自学课文 初步交流。1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。2、默读课文，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。3、同桌相互交流。1、学生自由朗读课文，认读生字词。2、同学们默读课文，思考：黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？3、同学们相互交流读书所得。理清课文内容，使得后面的学习有条不紊。三、交流探讨，解决问题。1、教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情朗读课文2、当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。1、学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，抓住重点语句通过不同方式朗读，感悟。2、同学们谈谈如何治理黄河。 以学生合作学习的方式来学习，感受道理。对文中的阐述的观点展开讨论以深化理解。3、当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。3、学生适当补充。四、小结学法、 拓展延伸。1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。开展向家长