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文档简介

分草莓教学目标：1、 结合分草莓的情境，探究有余数的除法的试商方法，体会余数一定比除数小，积累有余数的除法的试商经验。2、 经历有余数的除法的试商过程，明确商与除数相乘的积最接近被除数，并且比被除数小。3、 在运用有余数的除法的知识解决实际问题时，体验功的喜悦。教学重点：经历有余数的除法的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练的程度。教学难点：理解并掌握有余数的除法的试商方法。教学过程：一、创设情境、激趣引入 师：今天笑笑举行生日Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆祝，并且拿出了草莓来招待大家，（出示挂图）你们看，这一共有55个草莓，笑笑想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？ 二、师生互动、合作探究 1、探究试商的方法 （1）引导学生列出算式 提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ （2）指名回答，板书：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 （5）指名回答，引导学生认识：87=56 比55大；86=48 比55小。所以商6。 （6）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。 2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 3、计算有余数除法的四个步骤： 一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 二乘：商和除数相乘。 三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 四比：余数和除数比，余数要比除数小。 5、应用试商的方法填空： ( )里最大能添几？ ( )844 7( )549( )62 ( )40( )430 5( )48（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固加深： 1、课本P7算一算，练一练1学生独立完成，指名学生板演，集体订正时注意订正竖式的写法。2、练一练3森林医生学生独立完成，指名学生纠错并写出正确的竖式。3、练一练2每组完成两道题，并请代表板演，注意计算有余数除法的四个步
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