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九年级化学酸碱与指示剂作用说课稿各位评委、各位老师，大家好：今天我要说课的内容是酸、碱与指示剂的作用，首先我对本节知识内容进行。一、教材分析：本节知识是第十单元课题1的内容，我将本课题分为5个课时，分别是酸、碱与指示剂的作用，常见酸的特性、酸的性质、常见碱的特性及碱的化学性质、溶液导电性，本次说课内容为第1课时酸、碱与指示剂的作用，这节课通过实验酸碱与指示剂作用，了解酸碱与指示剂作用颜色的变化，掌握酸碱的区分方法及基本特点，使学生掌握酸碱性的方法，对后面的有着重要的基础性作用、对于讲叙酸碱化学性质的相似性起好铺垫。二、目的：1、培养学生的实验观察、分析问题、知识能力。2、掌握酸碱的区分方法。3、培养学生的知识衔接、推理、归纳、总结能力。4、培养学生实验推理论、理论指导实验能力。三、说课重点、难点：1、重点：酸碱与指示剂作用。2、难点：酸碱与指示剂作用的本质。四、教学方法：实验法、推理法、启发式教学、讲练结合五、教学过程：为了让学生对酸碱有初步的认识，我对本课题内容讲解上作了调整，将溶液的导电性先作了讲解，让学生了解了什么是酸碱盐，这样对于掌握酸碱与指示剂作用的本质有了更好的认识。复习提问：什么是酸、碱，结合所学知识引入新课：在上学期的学习中我们掌握到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红，在溶液中碳酸、氨水分别以H+、CO32-、NH4+、OH-形式存在，那么能使紫色石蕊、无色酚酞变色的到底是阳离子的作用还是阴离子的作用？电离出的阳离子全是H+是酸，电离出的阴离子全是OH-是碱，从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着一定的相似性？通过提问、假设让学生带着问题进入新课，使学生课程学习目的明确化。讲叙新课：实验10-1，要求学生观察实验并记录现象。在实验过程中要求学生观察好，记录好，并做好对比，组织学生分组讨论，从对比，分析中找出酸碱与指示剂作用的结论，启发引导出酸、碱与指示剂作用的本质：酸的共点是电离出的阳离子全部是H+，碱的共点电离出的阴离子全部是OH-，酸碱在溶液中的存在是以离子的形式存在，与指示剂作用时，酸呈现的颜色变化相同，碱呈现的颜色变化也相同，这说明了什么？探究出酸碱与指示剂作用的本质，并在脑海中初步形成酸碱在化学性质方面存在一定的相似性。六、板书：1、指示剂能验证物质的酸碱性。2、物质指示剂紫色石蕊溶液无色酚酞溶液酸变红不变色碱变蓝变红3、酸碱与指示剂作用的本质是H+，OH-与指示剂的作用。练习：练习册P39，同
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