化学人教版九年级下册《酸和碱的中和反应》第一课时教学设计

第十单元 课题2酸和碱的中和反应第一课时教学设计于都中学初中部 刘昭贤教学目标 1认识酸和碱之间会发生中和反应。2理解中和反应在实际中的应用。3. 体会化学与人类生产、生活的密切联系，从而增强环保意识。重点和难点重点:掌握酸和碱之间发生的中和反应。会书写中和反应的化学方程式.难点:了解中和反应的实质以及中和反应在生活实践中的应用。教学准备1、 氢氧化钠与盐酸的反应:氢氧化钠;稀盐酸;酚酞溶液;烧杯;玻璃棒.2、 氢氧化钠与硫酸酸反应:氢氧化钠溶液;稀硫酸;酚酞溶液;玻璃棒.3、 多媒体（课件）教学设计环节一:创设情境从化学的角度看新闻:观看硫酸泄露新闻视频.环节二:酸碱知多少复习酸和碱的知识.见课件.环节三:酸碱来碰撞：探究酸和碱的反应.教师活动学生活动提问：你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果。引导同学相互讨论交流归纳板书所有猜测。板书：NaOH+HCl NaOH+H2SO4Ca(OH)2+H2SO4Ca(OH)2+HCl提问：通过什么可以判断化学反应的确发生了？猜想：学生书写猜测结果，并相互讨论。学生回忆思考回答。教师活动学生活动引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。实验并分析：NaOH+HCl无现象问题：混合后无明显现象，你怎么看？板书：无现象的可能1.发生反应 2.反应了无明显现象 选派代表黑板简单书写自己的实验方案和简单实验流程。实验结束后补充自己的实验现象和结论。（如果学生已经设计出用酚酞进行实验，教师可重复演示。）演示实验：取小试管，向其中加入2毫升的氢氧化钠溶液。滴加2滴酚酞（观察颜色变化），向试管中逐滴滴加稀盐酸（观察实验现象）。分析：氢氧化钠溶液能使无色酚酞变红色，随着稀盐酸的加入红色逐渐消失。至溶液变成无色。说明氢氧化钠已经发生了反应不存在了。微观看反应：1展示氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图和动画，让学生观察。 2组织学生表演氢氧化钠与盐酸的反应过程。板书：氢氧化钠和盐酸反应：NaOH+HCl=NaCl+ H2O实验拓展：将稀盐酸换成稀硫酸进行相同的实验结果怎样？实验结论：通过实验发现酸和碱都能反应生成水和另一种物质。板书：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2OCa(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2ONaOH+HCl=NaCl+H2O Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O归纳小结：观察生成物在构成上的共同点：都是盐。观察反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。揭示中和反应：酸和碱反应生成盐和水。实质是H+OH-=H2O其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。提问：在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？动手实验，记录现象实验后讨论交流，分析原因。思考讨论如何用实验验证自己的猜测。并设计实验方案简单书写自己的实验流程。根据自己的设计实验验证自己的猜测。并记录现象分析结果。讨论实验方案的可行性。仔细观察示意图和微观动画，分析反应的产物和实质。再次实验，分析交流。学生根据氢氧化钠和盐酸的方程式书写猜测中的所有方程式。积极思考，利用所学的新知回答问题。教师活动学生活动展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片农业如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性工业 如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放医疗如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？学生练习：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 生活如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。提问：能涂氢氧化钠溶液吗？课堂小结：1.中和反应的定义和实质2.判断中和反应是否发生反应的实验探究方法3.中和反应的应用课堂作业：课件展示教学反思：联系先前学习过的酸、碱都能与指示剂反应，使指示剂变色的知识，暗示、鼓励学生想办法证明NaOH和HCl这个反应的确发生了。最后让学生完成该实验设计，通过活动与探究让学生归纳出该反应的现象和特点，能把学生的探究活动与“双基”紧密结合，既体现了新课标的教学理念和课程目标，又兼顾了对学生基础知识和基本技能的培养。 充分调动了学生的积极性和创造性，使学生能较好的掌握本节课的学习内容。在教师指导下，充分发挥了学生的主体性，让学生进行实验探究，在交流讨论中获得知识，同时体验学习的成就感，激发学习兴趣。本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包