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欢乐导学案班级 小组 姓名 学习目标1、知识与技能 （1）学会分析典型意象的深层含义，体会“欢乐是什么”。（2）初步具备运用典型意象表达内心情感的能力。 2、方法和过程 （1）学生借助相关资料，课前独立完成预习案。 （2）小组合作探究、质疑，教师点评、提升，突破本文重难点。 3、情感、态度和价值观：体悟诗人对于“欢乐”的独特体验，提升审美情趣。预习案（自读诗歌，借用工具书，独立完成，有疑惑的内容用红笔标出）1、 字音辨析簌簌 潺潺 颤抖 蔷薇 花瓣2、 自由朗读这首诗，注意把握节奏和情感。3、 请同学们找出诗歌中的典型意象。我的疑惑探究案（学习要求：组内讨论，分工合作，大胆质疑，勇于探究）1、 诗人是怎样把“欢乐”这一抽象情思化作具象的可观可感的事物的？诗人心目中的欢乐是什么？2、 你认为，欢乐应该是怎样的？仿照何其芳欢乐一诗的其中一节，写写你的“欢乐”或者“痛苦”。课后拓展 找意象，品情感。 秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷.放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.秋天栖息在农家里.向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子.芦蓬上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨.秋天游戏在渔船上.草野在蟋蟀声中更寥阔了.溪水因枯涸见石更清洌了.牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里.我的小结【相关链接】个人简介何其芳，1912年2月5日生于重庆万州，现代诗人、散文家、文学评论家。1935年于北京大学哲学系毕业。1938年，到延安鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党，为革命文艺作了大量拓荒工作。同年，发表作品生活是多么广阔我为少男少女们歌唱。何其芳曾任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职，当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。著有诗集预言夜晚散文集画梦录等1977年7月24日，因病医治无效在北京逝世，享年65岁。创作特色诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时成天梦着一些美丽的温柔的东西，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在;他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。在诗歌方面，何其芳创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使何其芳散文别具风格。写作背景何其芳在三十年代初步入诗坛，正当新月派后期及现代派兴盛之时，他的创作明显受到这两个诗派的影响。从格律的追求来说，显然靠近新月派；从意象的摄取来说，又显然靠近现代派。这一首欢乐，就是并受二者影响的又自有何其芳个性的艺术宁馨儿。诗题名为欢乐，实则是写忧郁苦闷。诗人当时处在黑暗