(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、《荷叶圆圆》第一课时教学设计.docx_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、《荷叶圆圆》第一课时教学设计.docx_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、《荷叶圆圆》第一课时教学设计.docx_第3页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、《荷叶圆圆》第一课时教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

13、荷叶圆圆教学设计一年级下册第六单元教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，写好“机、朵”2个字。（重点）2、能借助拼音读准字音、读通句子，并能有感情的朗读课文。初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。（难点）教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜谜语导入，激发学生兴趣。2、出示荷叶以填空的方式来发现荷叶的形状的颜色，引出课题荷叶圆圆，小朋友你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！那我们来翻开课本13课跟老师美美的齐读两遍课题。3、观察这幅图说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗小池。 二、出示课堂目标，齐读课堂目标1、先来完成第一个目标：生字宝宝。（1）学生在文中圈出生字借助拼音用自己喜欢的方式读，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）（2）同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）。（3）同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。2、教师先出示带拼音的生字，请小老师来带读，在去掉拼音，看看大家还认识吗？这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙、讨论多种识字方法。3、老师再出示去掉拼音的生字和词语来检查认识情况。4、当堂小练笔测试。三、初读感知1、同学们先自己试着用自己喜欢的方式读，把文中出现的生字宝宝读准确了。2、听到同学们读得那么欢快，老师也忍不住和大家分享这篇课文了，现在同学们听老师朗读这篇课文。你来找找有哪些小精灵喜欢荷叶来找荷叶交朋友了？请同学们边听老师边用横线画出文中的小精灵们。3、同学们都找出了可爱的小精灵们，有那些同学愿意来当这些小精灵呢？（分角色来读，大胆积极的、读的好的给予小红星奖励）四、理解并有感情的朗读1、学生学习小组合作讨论。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语，并讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的，歌台，是小鱼儿的凉伞？ 2、在理解中感悟读文，读出感情。在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识，教师适时范读指导。3、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。五、写好文中的生字1、 认读“机、朵、”两个字，能说出结构和扩词练习。2、学生先观察写好这两个字应注意什么？哪些地方是容易错的需要提醒我的小伴的？写的时候在田字格中怎么占格子？3、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。示范在田字格中正确
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论