九色鹿教案.doc

章 节 首 页教学过程设计 年 月 日章 节课 题九色鹿课 时二主 备教 师张和涛参与备课教师授 课教 师课 型精 读三 维 教 学 目 标知识技能引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。过程方法让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。情感感度态值度通过多渠道的说话训练，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。教 学 重 点体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教 学 难 点让学生明白做人要恪守信用的道理。板 书 设 计：九色鹿调达国王王妃保护教育惩罚告密答应索要救课 后 反 思：介休市中小学教案 第 页续 页教学过程设计 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念一、 揭题、读词、知大意。1、 板题、读题。2、 出示词语：洁白如雪 救命之恩 知恩图报郑重起誓 千恩万谢 突发奇想 重金悬赏 见利忘义 恩将仇报 灵魂肮脏 背信弃义 重重惩罚 3、 选择上面一个或几个词语概括课文主要内容。二、 直奔中心质疑1、 你是从哪里知道事情的结果的？2、 读读这一段，你想从课文中知道什么？三、 读文解疑1、 带着问题读课文。2、 交流，相机分析人物品质： （1）、九色鹿（2）调达（3）国王（4）王妃四、 据板书复述课文五、 情感教育1、 提问：四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？2、 古往今来有许多诚信故事及名言。（出示）3、 在以后的日子里你准备怎样做一个讲诚信的人？六、 作业（二选一）读词生概括主要内容。生浏览课文找段落。（最后一段）生质疑，可能提到：1、国王为什么下令全国臣民永远不许伤害九色鹿？2、国王为什么斥责调达，并重重惩罚他？3、国王为什么非常惭愧？小组合作，带着问题读课文，并做批注。A、 外形美在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。B、 见义勇为“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。C、 不图回报九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”抓“只要就”体会D、 机智勇敢在刀枪剑斧的包围下临危不惧A、 郑重起誓说话训练B、 财迷心窍图片展示皇榜，想象说话C、 见利忘义、恩将仇报体会告密的卑劣行为知错就改从重重惩罚调达，保护九色鹿去体会任性、坐享其成有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。抓关键词“突发奇想”、“缠着”体会在师指导下，看着板书复述课文生畅所欲言谈理解生读