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教学资料范本如何指导幼儿的角色游戏编 辑：_时 间：_角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色.创造性反映幼儿的生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况.影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。当游戏的内容缺乏的时候.需要老师画龙点睛的启发、诱导.使幼儿创造出丰富多彩的活动。当幼儿在万玩商店的游戏时.只指导等待“客人”上门来买东西。没有新的内容时.老师以“客人”的身份出现.买很多的东西.拿也拿不动.从这里据引出了送货上门的服务内容。以后商店的“工作人员”就多了“送货上门”这一服务内容。、当角色之间有冲突的时候.教师要及时调节.使游戏有条不紊的进行。在 “娃娃家”的游戏中.当“客人”去“主人”家里做客时.“主人”坚持不让“客人”进门.原因是家里的客人太多了.但是“客人”一定要挤进去.这样他们两个人就吵了起来。这时“老师”就以“奶奶”的身份加入游戏.让“主人”说一说为什么不让他进门.原来“娃娃家”里的“客人”已经很多了.家里比较拥挤.都坐不下了。“客人”听了以后.说“好.那我等等再来”。就这样平息了这场风波.游戏又顺利的进行下去。、当幼儿对游戏失去兴趣的时候.教师要及时的帮助幼儿拓展思路.深化游戏的主体.提高幼儿对游戏积极性。在小菜场的游戏中.单一的买卖活动使幼儿对游戏兴趣低落.没有人想去小菜场上班了。老师就以“经理”的身份和“工作人员”开了个会.引导他们自己动手.制作出各种新鲜的蔬菜和水果.丰富了菜篮子工程和经营范围.“工作人员”也不会没事可干了.游戏又热火朝天的继续下去了。、适应时代的不断变化.教师要根据游戏的过程不断的创新游戏的情节.提高幼儿的积极性。在点心店的游戏中.幼儿平时缺乏对社会接触不多.生活经验少.不够丰富。于是游戏就很难开展。我就决定把点心店关了。和小朋友一起讨论你们喜欢吃什么、到什么地方去吃？这样一家“肯德基”店就应运而生了。幼儿看见了自己喜欢吃的东西.都很开心.也乐意去参加。教师要积极的参加幼儿的游戏活动.很好的溶入游戏中去。及时、有效的了解幼儿的需要和心理.去了解幼儿的心理在想什么.然后在适当的时候介入游戏中去.控制游戏的节奏.对孩子进行教育.使角色游戏顺利开展.达到开展游戏的目的.取得事半功
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