XX中学规范教研会的若干要求.doc

彬县水口初级中学关于规范教研会的若干规定为了提高教学教研质量，学习与实践新课程，促进教师专业化成长，努力实现高效教研，经学校行政会研究决定，现对教研会提出以下规定：会议内容一、说课、评课二、问题探讨三、学习，读书心得会议议程一、 组长考勤点名二、 组长宣布会议主题及要求三、 发言四、 教研组内成员评议五、 组长评议小结六、 全体成员整合观点七、 下组领导总结行政措施一、各教研会下组领导要提前到会，全程参会，认真听会、积极议会，并做出小结讲话；二、下组领导要在协助教研组长工作的同时，起到组织、协调、驾驭和行政推动的作用，确保教研时间不得少于一小时（每周二晚7:408:40）；三、各教研组长要明确教研活动目的，找准教研活动的突破口，在学期初制定好切实可行的教研计划，提前确定好中心发言人，认真组织主持好教研会；四、各教研组组长要对中心发言人发言稿进行认真审阅，提出修改意见，在中心发言人二次修改之后方可在组内发言交流；关于说课说课是以科学的教育理论为指导，将自己对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和时间等一系列教学元素的确立、及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。说课主要是体现备课的思维过程，重点是不仅要解决教什么，如何教，更重要的是为什么这样教，有什么理论依据。为此，结合我校实际，对教研会上说课做出以下几点要求：一、每次教研会各教研组提前安排两名老师准备好同课说课稿；二、说课要打破所带年级的界限选课，目的旨在促使老师熟悉初中各年级整套教材的内容体系等，以便熟知教材，熟悉课标，并能在日常教学中有机联系；三、说课内容：1、说教材，即联系本课、本单元章节、甚或本册分析教材的地位和作用，根据内容必要时可跨相近学科进行联系述说；2、说学情，即分析班级学生特点、学习态度、已有知识经验，及目前尚不具备的与本节课相关的知识与技能；3、说教材处理，即创造性地对教材内容进行授课安排及补充，以纵横知识联系；4、说教材的重难点，即指出本节的教学重难点以及确定重难点的依据；5、说教学目标，即知识目标、能力目标、德育目标、所在单元章节目标及要阐述确定教学目标的依据；6、说教学方法，即情境教学法、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法、讲授法、谈话法、演示法、自读指导法、参观法、实验法、练习法、以及多种方法融合法等；7、说学法，即阐述如何引导学生参与教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动；8、说教学程序，即导入新课方式及其好处、讲授新课的过程及其呈现、课堂运作及组织、例题示范的设置与安排、反馈练习与巩固、归纳整合与小结等；四、说课过程中，其他老师要在事先熟悉教材的基础上认真倾听，提出改进意见，说课老师将说课稿重新完善后，交至教研组长处；五、教研组长、下组领导要对说课稿进一步进行审阅，修改完善，收集整理，备案存档。关于问题研讨一、各教研组教研议题要切合实际，切题要小，要与学科紧密结合，切忌大而空，无学科特点；二、教研题目必须与高效课堂紧密联系，研讨过程中要围绕难点问题进行突破，理论要少，具体操作可行的应多；三、各科任教师要积极参与研讨，不谈空话，不说大话等一切不实际的话，坚决杜绝教研期间翻阅手机，抄写笔记，备写教案等现象的发生；四、各中心发言要主体鲜明，表达清楚，切忌观点模糊；五、教研活动要以问题为中心，小切口，大思想，有计划地探究解决当前教学中的实际问题，着眼小处，教什么，研什么，讨论一个，解决一个，畅所欲言，寻求共识，敢于争论，寻找结论。关于读书每位教师每