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文档简介

临猗县示范小学教学设计模板年级 二 学科 数学 主备教师 胡秋艳 审核教师 赵美蓉 教学内容：北师大版二年级下册第三单元拨一拨 教材分析： 教科书结合填写数位顺序表，在计数器上拨数等活动，把数数、写数结合起来学习。设计理念： 之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义的理解。教学目标： 1借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 2通过在计数器上拨数等操作活动，学习读写万以内的数。 3通过多种形式表示数的活动，了解大数的构成。 4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。教学重、难点： 重点: 认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系，学习读写万以内的数。 难点: 通过多种形式表示数的活动，了解大数的构成。课时安排：1课时教学准备：课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学过程：【活动一】：填一填，认一认 出示数位顺序表 这两天我们又认识了万以内的大数，那么我们的数位顺序表也发生了一些变化，你能把它填写完整吗？ 自己填一填谁来给大家说说你的答案？万位千位百位十位个位 小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。【活动二】：拨一拨（一）出示信息（投影） 今天老师给大家带来了一些生活中的大数，我们一起来看看： 1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。 2、民族小学共有1706个学生。 3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。 4、我们学校有880人。 5、买一台洗衣机要1008元。 6、发明造纸术距今有1900年。 学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。 1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数 （1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数 （1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。 （2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写 同桌合作，一人拨一人写。（四）总结读、写数的方法
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