五年级下册科学教学计划

吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 五 学科 科学 单元教学内容（课题）总课时数一沉和浮8教学目标1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关， 2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 3、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 4、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 5、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。教材分析和教学建议 本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题，学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。 学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。 本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。贯穿单元教学的始终。主课题渗透从调查学生的生活经验到认识物体在液体中沉和浮的概念，这一系列探究、实验活动最终指向对物体在液体中沉和浮的概念的认识实践活动安排做物体在液体中沉和浮的实验吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 五 学科 科学 单元教学内容（课题）总课时数二热8教学目标1、热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同， 2、热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。4、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。教材分析和教学建议人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程，在19世纪以前，人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味，可以流入或流出物体的特殊物质“热质”引起的，物体中的“热质”越多，温度就越高，反之，温度就越低。但是，人们在用这种理论来解释一些热现象，特别是摩擦生热现象时，却遇到了困难。例如，不论在哪种情况下(包括在0以下的环境中)将两块冰相互摩擦，最后两块冰都会完全融化，对于这一现象，“热质说”就无法解释，因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题到19世纪中叶，人们通过大量实验证明：“热质”是不存在的；热是与能紧密联系的。其他形式的能可以转变为热量，热能也能转变为其他形式的能。现在我们认为，热的本质是大量粒子(分子、原子等)的无规则运动，这种运动越剧烈，由这些粒子所组成的物体或系统就越热主课题渗透在这一个单元，我们将观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程实践活动安排做热胀冷缩的实验，了解热的传送方式吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 五 学科 科学 单元教学内容（课题）总课时数三时间的测量8教学目标1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)，在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。 2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。3、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 4、计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。教材分析和教学建议自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法，古人经过长时间的观测和经验积累，发现太阳在天空规则地改变着位置，月亮在天空的移动也有一定的周期。拥有了这样的认识，古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。根据天文现象固有的周期性，形成了历法和时间的概念一年分为360天加5天，每天24小时，午前、午后各12小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。那么，一天内的时间进程如何把握呢？古人想到了把竖直放置的表和水平放置的圭组合为圭表，根据表在圭上的投影来判断时间。他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械，这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。现食物自身会发生奇妙的变化。主课题渗透时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)，在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间实践活动安排做个钟摆，和一分钟计时器了解时间在流逝的过程吴江市实验小学学科教学计划20102011学年第二学期年级 五 学科 科学 单元教学内容（课题）总课时数四地球的运动新课标第一网8教学目标1、地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象，2、傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。3、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。教材分析和教学建议五年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实，但如果让学生说出自转或公转的证据，那就太少了。深人地了解学生有关地球运动的前概念，会发现一些真实、朴素但错误的观点：1.太阳沉到地下去了，黑夜就来临了。南北半球的昼夜相反(不知地球在自转和公转中的姿态)。2.昼夜现象与月球有关，因为天黑了月亮就出现(简单地把两个现象相连)。3.地球自转的方向可能是从西向东(不知道该如何确认自转方向)。4.地球可能是在运动，但我们感觉不到(不知如何寻找参照物)。5.四季的形成跟地球离太阳的远近有关，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季学生的诸多认识，