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教学资料范本英格兰5岁7岁国定课程评量的内容与影响编 辑：_时 间：_英格兰地区国定课程评量的雏型始于1985年的白皮书更好的学校(Better-school.Des.1985)这份报告书。对于为什么要制定英格兰地区国定课程评量.1987年5岁16岁的国定课程(Des.1987)中给予了说明：国定课程加上一个清晰的评量系统将有助于教育水平的提升。而关键阶段即5岁7岁的国定课程评量是在1991年夏天首度实施的(Murphy.1996；Stobart&Gipps,19_；吴丽君.20_)。一、5岁7岁国定课程评量的目的英格兰幼儿园国定课程评量系统是以PBlack领导的TGAT(Task Groupon Assessmenct And Testing曲报告书为基础的.它的制定有三个重要目的Mcpherson,1993,P46)：第一.将幼儿的学习过程及其进展情况概括化。教育既是一个个性化的过程.也是一个共性化的过程.共性的教育理论是个性教育实施的指南。要将幼儿的学习过程及其进展情况充分地概括出来必须对特定年龄段的儿童发展进行标准化Criterionbased).的评量；第二有助于教师形成具体的符合幼儿发展的教学理论。教师是根据等级来确定学习内容的.只有在课程评量系统下.教师才有可能形成符合自己学生实际的学习理论(an empirically grounded theory of learning)；第三.提升教师的专业水平.提高学生的学习能力。二、5岁7岁国定评量标准的内容从1988年9月开始.所有幼儿入园后都必须经过基本学习能力测验。测验内容包括幼儿的认知、理解与行为能力等方面。测验一般在幼儿人园后七个星期之内进行。对幼儿进行学习能力测验时学校可以选择不同的测验方案。但所有的方案都必须经过课程审定局(QCA)的审核与认可且必须包括以下内容：1语言与读写能力重点在于发展幼儿的说、听、读、写能力；2数学重点在于发展幼儿对数学的理解及应用数学的能力：3个人与社会发展重点在于发展幼儿与他人合作工作、游戏的能力。英国政府为了让社会大众及所有幼儿家长了解幼儿人园及小学一年级的基本行为要求与评量内容.特别制作了评量标准手册.主要内容包括：1幼儿对世界的认知与理解重点在于发展幼儿对生活环境、对他人、对世界形态的认知与理解等：2幼儿身体的发展重点在于发展幼儿身体动作的控制能力
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