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教学资料范本如何进行游戏观察编 辑：_时 间：_游戏中主要观察什么？幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映.因此幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。教师在游戏中随机观察.根据自己对幼儿发展方面的知识经验.去关注幼儿的每一个寻常时刻.作为自己了解幼儿、引导幼儿的依据。以下列举一些要点可作为教师观察幼儿游戏行为时的参考：幼儿的兴趣、行为的类型、行为的持续时间、行为的目的性、影响行为的因素、行为的社会性、情绪状态等。是否要设计观察内容？教师在游戏中的观察有两种：一是随机观察；二是有目的的观察。所谓有目的的观察.主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标.进行有针对性的观察。因此.有许多时候我们会根据教育和研究的需要.在游戏前设计观察内容.即确定目标儿童（有目的地观察某一个幼儿）.或确定目标行为（有目的地观察某一方面的行为）.以便通过观察分析确定有针对的教育方案。我的游戏计划常常不能如愿完成怎么办？游戏是儿童自发、自主的活动.游戏的权利是儿童的.因此在游戏中儿童是主人.教师的角色和地位应该是游戏环境的创设者、游戏过程的观察者、游戏进展的支持者。游戏是儿童在活动过程中边计划边展开的.具有很大的不确定性.教师是无法计划幼儿的游戏过程的。教师的计划仅仅是环境的创设和有目的观察的要点.其目的是了解幼儿现有的发展的状况.发展的个别差异.发展的最近趋势.作为教育的依据.以便因材施教.不断调整教育方案.而决不是事先制定一套游戏方案让幼儿实施。观察记录频率多少为宜？教师在游戏中随时都在观察.但并非所有观察到的内容都要记录下来.哪些内容值得记录.这一方面取决于教师教育研究的需要.例如幼儿的某些行为是否涉及到要调整教师教育行为与教育方案的；一方面取决于教师对幼儿发展特点的了解.经验越丰富就越能捕捉到具有典型发展意义的行为。记录是为了积累资料.哪怕每次只记录一个案例.持之以恒.教师一定会有所得。观察记录怎样写又快又有质量教师的记录有两种.一种是表格式的.那是根据事先设定的幼儿各种行为指标.进行有针对性的观察.教师只要根据观察在表格内打勾或简单记录就行。一种是描述式的.教师必须将幼儿的行为表现客观地记录下来.但是教师难以在带班的同时做详尽的现场记录.完全靠脑子记.却容易流失。为了既快又有
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